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玉米非糯性基因(A)對糯性基因(a)是顯性,黃胚乳基因(H)對白胚乳基因(h)是顯性,這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上.A-和a-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括A和a基因),缺失不影響減數分裂過程.染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育.請回答下列問題:
(1)現(xiàn)有基因型分別為AA、Aa、aa、AA-、A-a、aa-6種玉米植株,通過測交可驗證“染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育”的結論,寫出測交親本組合的基因型(需要指明雌雄):
 

(2)基因型為Aa-Hh的個體產生可育雄配子的類型及其比例為
 

(3))現(xiàn)進行正、反交實驗,正交:AaHh(♀)×A-aHh(♂),反交:A-aHh(♀)×AaHh(♂),則正交后代中非糯性黃胚乳占
 
、反交后代中非糯性白胚乳占
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用,基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:已知兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上,遵循孟德爾自由組合定律.W-和w-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括W和w基因),缺失不影響減數分裂過程.染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育,以此解題.
解答: 解:(1)題干中給出了6種植株的基因型,要求通過測交實驗驗證“染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育”的結論.解題的“題眼”是測交的概念:測交親本之一為雜合體,符合題意的有①Aa和②A-a;另外一個為隱性純合體,符合題意的有③aa和④aa-.其中①③測交,因為沒有染色體缺失,不能選;①④測交,正反交結果相同,無法判斷,也不能選;②④測交雖然正反交結果不相同,但由于雌、雄配子中同時出現(xiàn)染色體缺失,不能作出“染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育”的結論;只有②③組合是符合題意的,故測交親本組合為aa(♀)×A-a(♂)或A-a(♀)×aa(♂).
(2)Aa-Hh的個體可產生雄配子4種:AH、Ah、a-H、a-h,但可育的為AH和Ah,且比例為1:1,后2種均不育.
(3)由于染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育,所以正交組合中的父本存在花粉不育問題,它只能產生兩種可育花粉aH和ah,分析得出,其后表現(xiàn)型為非糯性黃胚乳:非糯性白胚乳:糯性黃胚乳:糯性白胚乳=3:1:3:1,所以正交后代中非糯性黃胚乳占
3
8

而反交組合中,存在染色體缺失的是母本,其雌配子均可育,因此后代表現(xiàn)型為非糯性黃胚乳:非糯性白胚乳:糯性黃胚乳:糯性白胚乳=9:3:3:1,所以反交后代中非糯性白胚乳占
3
16

故答案為:
(1)aa(♀)×A-a(♂)或A-a(♀)×aa(♂)
(2)AH:Ah=1:1
(3)
3
8
   
3
16
點評:本題考查基因的自由組合定律的實質及應用相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)學生判斷基因型和表現(xiàn)型的能力.特別注意染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示生物膜的結構,圖中A、B、C表示某些物質,a、b、c、d、e表示物質跨膜運輸方式;圖乙表示物質運輸不同方式曲線,請據圖分析回答:

(1)圖甲中與細胞識別有關的結構是[
 
]
 
;細胞間的識別實際上是一個信息傳遞的過程,植物細胞間可通過
 
進行信息傳遞.
(2)圖甲中物質B的這種排列方式與
 
有密切的關系.
(3)若圖甲是線粒體膜,則b過程運輸的氣體是
 
,該運輸方式符合圖乙中
 

所示的曲線;若圖甲是人體神經細胞膜,則該圖中表示K+在膜內積累的運輸方式是
 
(填字母),這種運輸方式符合圖乙中
 
所示的曲線.
(4)若圖甲是人體紅細胞膜,則該圖中表示紅細胞吸收葡萄糖的運輸方式是
 
(填字母),請在如圖丙的方框中用坐標曲線表示該運輸方式.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酒自古就與人類生活息息相關.請回答下列利用紫色葡萄釀制葡萄美酒的有關問題.
(1)人類使用釀制葡萄酒的微生物主要是酵母菌,其無氧呼吸的反應式是
 

(2)酵母菌繁殖的最適溫度是20℃左右.酒精發(fā)酵一般將溫度控制在
 
.傳統(tǒng)葡萄酒發(fā)酵技術所用的酵母菌的來源是
 

(3)葡萄酒呈現(xiàn)紫色的原因是
 

(4)工業(yè)化生產葡萄酒時,為了抑制其它微生物的生長,提高葡萄酒的品質,采取的措施是
 
,然后接入合適的菌種進行發(fā)酵.為了縮短生產周期,常采取的措施是
 

(5)怎樣鑒定發(fā)酵液中有酒精生成?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時,單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化.圖乙表示藍藻光合作用速率與光照強度的關系.下列說法正確的有( 。

①圖甲中,光照強度為b時,光合作用速率等于呼吸作用速率;
②圖甲中,光照強度為d時,單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的二氧化碳;
③圖甲中光照強度由a到d,葉肉細胞凈光合速率增加;
④圖甲中若長期光照強度為c,該綠色植物不能正常生長;
⑤圖乙中,當光照強度為X時,細胞中產生ATP的場所有細胞質基質、線粒體和葉綠體;
⑥圖乙中,限制a、b、c點光合作用速率的因素主要是光照強度.
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示的是測量玉米種子萌發(fā)時錐形瓶中氣體體積變化的實驗裝置,錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過,并在稀釋的消毒劑中清洗過(不影響種子的生命力).實驗開始時管內油滴位于標尺0點,在25℃恒溫條件下每隔半小時利用標尺測量出管內油滴移動的距離,由此計算出瓶內氣體體積的變化,并記錄.請回答下列問題:

(1)帶色油滴移動的方向是
 
,主要原因是
 
 

(2)為減小因物理因素造成的誤差,應設置相應的對照組.對照組錐形瓶中的實驗材料應作何調整?
 

(3)將實驗記錄的數據轉化為標準狀況下的數據后,某時刻實驗組瓶內氣體的體積變化為-5.4mL,對照組瓶內氣體的體積變化為+0.2mL.假設種子有氧呼吸分解的有機物全部為葡萄糖,請計算從實驗開始到該時刻有氧呼吸過程中消耗葡萄糖總量為
 
g.
(4)將實驗組玉米種子萌發(fā)的幼苗與植物三七的幼苗在相同條件下種植,研究兩種植物對CO2的吸收速率隨光照強度變化的情況,并繪出如圖2曲線.當光照強度為c時,比較植物玉米、三七的有機物積累速率A1、A2的大小和有機物合成速率B1、B2的大小,其結果應分別為A1
 
A2、B1
 
B2
(5)將玉米苗在含有14CO2空氣的環(huán)境中培養(yǎng),羊攝食后在其體內發(fā)現(xiàn)了一些含有14C的丙氨酸.請簡要說明14C示蹤的生理過程及這些丙氨酸分子的去路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某農場養(yǎng)了一群馬,馬的毛色有栗色和白色兩種,受一對等位基因(A 和a ) 控制,這對等位基因位于常染色體上.現(xiàn)有一匹栗色公馬與一匹栗色母馬交配,生了一匹白色小馬(如圖所示).請分析回答:
(1)馬的毛色中,白色是
 
性狀.(選填“顯性”或“隱性”)
(2)白色小馬的基因型為
 
,親本栗色母馬的基因型為
 

(3)理論上,這對親本可生出
 
種基因型的后代,生出栗色小馬的可能性為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

“冬天已經來了,春天還會遠嗎?”在人們期盼的春天提前到來的時候,許多生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴的物種,開始出現(xiàn)生殖發(fā)育等不同步的危險變化.如圖在某國家公園記錄到的隨著橡樹發(fā)芽長葉時間的提前出現(xiàn)的一些現(xiàn)象.請分析并作合理解釋.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產者、消費者依次是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中開始不同步的物種是
 
.不同步的現(xiàn)象是
 
,造成不同步的原因是
 

(3)若大氣中二氧化碳濃度的增大,將導致產生
 
效應,不僅會造成沿海地區(qū)
 
,還將導致生物
 
的異常,進一步影響種群
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面表示了小麥光合作用和細胞呼吸作用生理過程的五個階段(分別用A~E表示),請據圖回答:

(1)在A~E的過程中,表示有氧呼吸第二階段的是
 
,其場所是
 

(2)在A~E的過程中,能消耗ATP的是
 
階段.(用A~E字母表示).
(3)B過程為A過程提供了
 
,B過程的場所是
 

(4)由圖解可知,線粒體能否直接分解葡萄糖?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于植物呼吸作用和光合作用的敘述不正確的是(  )
A、植物白天進行光合作用,夜間進行呼吸作用
B、植物的根一般不進行光合作用
C、植物光合作用大于呼吸作用時,表觀為吸收二氧化碳釋放氧氣
D、薩克斯試驗中“饑餓處理”的實質就是呼吸作用耗去淀粉

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