限制酶 | BamHⅠ | HindⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
識別序列及切割位點 |
分析 分析圖1:外源DNA上含有BamHⅠ、SmaⅠ、EcoR I和HindⅢ四種限制酶的識別序列和切割位點,其中SmaⅠ的切割序列位于目的基因上.
分析圖2:質粒上BamHⅠ、SmaⅠ、EcoR I和HindⅢ四種限制酶的識別序列和切割位點,其中SmaⅠ的切割位點位于抗生素抗性基因上.
解答 解:(1)質粒是環(huán)狀DNA分子,不含游離的磷酸基團;外源DNA分子的每一條鏈都含有一個游離的磷酸基團,因此共含有2個游離的磷酸基團.DNA分子中,C與G之間有三個氫鍵,A與T之間有兩個氫鍵,所以C與G含量越多,DNA分子的熱穩(wěn)定性越高.由表中信息可知,SmaⅠ的識別序列為CCCGGG,酶切位點在C與G之間,因此插入的SmaⅠ酶切位點越多,質粒的熱穩(wěn)定性將越高.
(2)用SmaⅠ酶切割外源DNA和質粒時,會導致目的基因與抗性基因被破壞,因此不能用SmaⅠ構建重組質粒.
(3)若只使用EcoR切割目的基因和外源DNA,則除了含目的基因的片段和質粒連接外,質粒和含目的基因的片段可能會自身連接而環(huán)化.
(4)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因,將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達的初步檢測.
故答案為:
(1)0、2 高
(2)SmaⅠ會破壞質粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因
(3)質粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化
(4)蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質
點評 本題結合基因結構圖和運載體結構圖,考查基因工程的技術和原理,重點是限制酶和DNA連接酶,要求考生認真分析圖1和圖2,能根據圖中和表中信息選擇合適的限制酶,準確判斷使用DNA連接酶連接的結果,再運用所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配制培養(yǎng)基時先加尿素等物質熔化再滅菌 | |
B. | 加入青霉素可得到大腸桿菌 | |
C. | 培養(yǎng)自生固氮菌時不需要添加氮源 | |
D. | 發(fā)酵工程一般用半固體培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透吸水時,細胞內進行旺盛的ATP和ADP的相互轉化 | |
B. | 光合作用光反應產生的ATP可以用于除暗反應以外的生命活動 | |
C. | 肌肉細胞中大量線粒體,有利于儲存大量ATP為運動提供能量 | |
D. | ATP中的化學能在一些細胞中可來自光能,在另一些細胞中可再轉化為光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
受精卵中染色體組成 | 發(fā)育情況 |
XX、XXY | 雌性,可育 |
XY、XYY | 雄性,可育 |
XO(沒有Y染色體) | 雄性,可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜息狀態(tài)時神經元的細胞膜內外沒有離子進出 | |
B. | 興奮在反射弧中以神經沖動的方式雙向傳遞 | |
C. | 突觸間隙中的神經遞質經主動運輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 | |
D. | 增大組織液中Na+的濃度,興奮時動作電位的峰值會增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中兩種變異都是染色體結構變異 | |
B. | 圖中的兩種變異都可以為生物進化提供材料 | |
C. | 圖 a和圖 b所示的變異均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
D. | 圖b所示變異能改變基因在染色體上的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物界具有特殊性 | |
B. | 生物界和非生物界具有差異性 | |
C. | 生物界和非生物界是統(tǒng)一的 | |
D. | 所有細胞的化學元素的含量都是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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