2．孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)種植豌豆探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹法”，相對(duì)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程和對(duì)結(jié)果的分析”不屬于“假說(shuō)-演繹”的內(nèi)容
B．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)假說(shuō)的驗(yàn)證
C．“生物的性狀是由遺傳因子決定的，體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在、配子中遺傳因子成單存在、受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容
D．“F1雌性個(gè)體（Dd）產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種雌配子（D：d=1：1）”屬于假說(shuō)內(nèi)容

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
2、孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)海?）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．

解答 解：A、“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”是觀察和分析的內(nèi)容，屬于孟德?tīng)柕摹凹僬f(shuō)--演繹法”中的提出問(wèn)題階段，A錯(cuò)誤；
B、測(cè)交的定義是孟德?tīng)栐隍?yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的，是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)，B正確；
C、“生物的性狀是由遺傳因子決定的，體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在、配子中遺傳因子成單存在、受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說(shuō)內(nèi)容，C正確；
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于假說(shuō)內(nèi)容，D正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程及孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)采用的方法，識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)ㄌ岢龅募僬f(shuō)），能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．在相對(duì)封閉的環(huán)境中，科技人員研究了番茄在不同條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況，結(jié)果如下表．請(qǐng)分析回答：
光照強(qiáng)度葉綠素a與葉綠素b含量的比值C3的最大消耗速率（μmol-1•s-1）有機(jī)物含量（g•L-1）
晴天時(shí)的光照4.4631.71.9
多云天時(shí)的光照4.0711.21.2
（1）探究番茄新鮮葉片中色素的種類(lèi)及相對(duì)含量，可依據(jù)色素可溶于無(wú)水乙醇中的原理提取色素，并采用紙層析法進(jìn)行分離，通過(guò)觀察色素帶的寬度判斷葉綠素 a、葉綠素b的含量多少．如果濾紙條上的色素顏色較淺，其原因可能是研磨不充分、提取色素時(shí)加入有機(jī)溶劑過(guò)多、層析液沒(méi)及濾液細(xì)線(xiàn)、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)等．
（2）實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)光能吸收較強(qiáng)的色素是葉綠素a．多云天時(shí)C3最大消耗速率較小的直接原因是光照弱、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原態(tài)氫不足．

（3）圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對(duì)該植物真光合速率（實(shí)線(xiàn)）和呼吸速率（虛線(xiàn)）的影響．由圖甲可知，與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感．當(dāng)環(huán)境溫度為35℃時(shí)，該植物每小時(shí)的有機(jī)物凈積累量約為3mg/h（用CO2的量表示）．預(yù)計(jì)在30℃時(shí)，植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳．圖乙是在此溫度條件下繪制成的曲線(xiàn)．若在缺乏Mg的土壤長(zhǎng)成的該類(lèi)植株，b點(diǎn)將向右移動(dòng)，此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線(xiàn)粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答（括號(hào)中填圖中編號(hào)，橫線(xiàn)上填文字）

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③．
（2）A、B的名稱(chēng)分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體．
（3）當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過(guò)二次免疫過(guò)程發(fā)揮免疫作用，其特點(diǎn)是反應(yīng)快而強(qiáng)．
（4）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體后，人體主要是通過(guò)細(xì)胞免疫過(guò)程發(fā)揮免疫作用．
（5）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫病．若抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．利用不同微生物的發(fā)酵作用來(lái)制作果酒、果醋、腐乳和酸奶等食品的技術(shù)，一般稱(chēng)作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：
（1）利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒，溫度需控制在18-25℃；果酒發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)灰綠色
（2）腐乳制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是毛霉；豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等，通過(guò)發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)增多（填“減少”或“增多與，且更易于消化和吸收
（3）含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長(zhǎng)；測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽
酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后，然后與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合
形成玫瑰紅色染料．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．從基因型為AaBb（A與a、B與b兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物器官內(nèi)提取一些細(xì)胞，圖甲為其中的某細(xì)胞分裂時(shí)期的圖象（僅標(biāo)出部分染色體和基因），圖乙表示有關(guān)細(xì)胞進(jìn)行A、B兩種方式的分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目的變化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示細(xì)胞中含有12條姐妹染色單體，對(duì)應(yīng)圖乙中的④（用圖中數(shù)字①～⑦表示）段．
（2）圖乙中含有同源染色體的區(qū)段是①②③④（用圖中數(shù)字①～⑦表示），B過(guò)程中⑥段時(shí)染色體組數(shù)發(fā)生變化的原因是著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分開(kāi)．
（3）圖甲中同一條染色體的兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)出現(xiàn)了A和a兩個(gè)不同的基因．現(xiàn)欲確定其原因，可以通過(guò)分析該細(xì)胞完成分裂后最終形成的子細(xì)胞種類(lèi)予以確定：
①如果該細(xì)胞完成分裂，最終形成3基因型的子細(xì)胞，那么其原因是發(fā)生了基因突變．
②如果該細(xì)胞完成分裂，最終形成4種基因型的子細(xì)胞，那么其原因是發(fā)生了交叉互換（基因重組）．該現(xiàn)象發(fā)生時(shí)的時(shí)期對(duì)應(yīng)圖乙中的④（用圖中數(shù)字①～⑦表示）段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖（基團(tuán)）連接．
（2）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，產(chǎn)生的末端是平末端，其產(chǎn)物長(zhǎng)度為537bp、790bp、661bp．
（3）若圖1中虛線(xiàn)方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有4種不同DNA片段．
（4）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過(guò)同種限制酶處理后進(jìn)行，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是BamHⅠ．在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加抗生素B的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．經(jīng)檢測(cè)，部分含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中目的基因D不能正確表達(dá)，其最可能的原因是同種限制酶切割形成的末端相同，部分目的基因D與質(zhì)粒反向連接（5）有關(guān)質(zhì)粒描述錯(cuò)誤的是BD
A、質(zhì)粒是能夠自我復(fù)制的環(huán)狀DNA分子B、質(zhì)粒是唯一的運(yùn)載體
C、質(zhì)粒上有多個(gè)酶切位點(diǎn)D、質(zhì)�？稍谒拗魍鈫为�(dú)復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A．突觸中存在電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B．激素與靶細(xì)胞膜上或靶細(xì)胞內(nèi)的特異性受體結(jié)合，而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
C．毛細(xì)血管壁細(xì)胞所生活的具體內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液
D．肌糖原不會(huì)分解成為血糖，肝糖元參與血糖穩(wěn)定調(diào)節(jié)的唯一糖原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．作為系統(tǒng)的邊界，細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．下列哪項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（　�。�
A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)B．細(xì)胞的控制中心
C．細(xì)胞通迅D．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位是百萬(wàn)千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用．據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為13.51%
B．A不一定是原核生物
C．B的同化量越大，流向C的能量就越少
D．生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括分解者消耗的能量

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