某同學(xué)在觀察動(dòng)物細(xì)胞分裂的固定裝片后,根據(jù)觀察到的細(xì)胞分裂的特點(diǎn),繪制出如圖甲、乙、丙、丁模式圖,據(jù)圖及所學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析回答下列問題.

(1)該實(shí)驗(yàn)材料最可能是動(dòng)物的
 
(填器官).該判定依據(jù)的細(xì)胞圖象為
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)乙圖所示細(xì)胞名稱為
 
.上面四個(gè)細(xì)胞中擁有同源染色體的細(xì)胞是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(3)若該生物體基因型為AaBb,甲圖中1號(hào)染色體上存在A基因,5號(hào)染色體上檢測(cè)出有a基因,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能為
 

(4)丁細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目分別為
 

(5)觀察裝片時(shí)并非在一個(gè)視野同時(shí)看到上述四個(gè)細(xì)胞,在使用顯微鏡的過(guò)程中正確的操作是:
 

A.應(yīng)先使用低倍鏡觀察,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡
B.若低倍鏡下物象位于視野左下方,則需向右上移動(dòng)裝片后再換高倍鏡
C.換成高倍鏡后,視野變暗.此時(shí)可增大光圈.并換成平面鏡
D.使用高倍顯微鏡時(shí),若物象不清楚,可以適當(dāng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋.
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖解:圖甲細(xì)胞中具有同源染色體,并且正發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,表示有絲分裂后期;圖乙細(xì)胞中沒有同源染色體,并且發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,表示減數(shù)第二次分裂后期;圖丙細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離,并且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,表示處于減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)卵母細(xì)胞;圖丁細(xì)胞沒有同源染色體,表示減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖丙細(xì)胞正發(fā)生同源染色體的分離,并且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,表示處于減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)卵母細(xì)胞,由此可以確定該實(shí)驗(yàn)材料最可能是動(dòng)物的卵巢.
(2)由于乙圖細(xì)胞中沒有同源染色體,發(fā)生著絲點(diǎn)分裂,并且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞表示第一極體.處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期的細(xì)胞中沒有同源染色體,因此上面四個(gè)細(xì)胞中擁有同源染色體的細(xì)胞是甲、丙.
(3)圖甲細(xì)胞中,1號(hào)染色體和5號(hào)染色體是由同一條染色體著絲點(diǎn)分裂獲得的,正常情況下基因應(yīng)相同,之所以在兩條染色體上出現(xiàn)A和a基因,是有絲分裂間期時(shí)基因突變的結(jié)果.
(4)丁細(xì)胞中有2染色體,4條染色單體和4個(gè)DNA分子.
(5)在不同的視野中觀察到以上四個(gè)細(xì)胞,需要使用高倍顯微鏡,因此應(yīng)先使用低倍鏡觀察,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡,A正確;若低倍鏡下物象位于視野左下方,則需向左下移動(dòng)裝片后再換高倍鏡,B錯(cuò)誤;換成高倍鏡后,視野變暗.此時(shí)可增大光圈.并換成凹面鏡,C錯(cuò)誤;使用高倍顯微鏡時(shí),若物象不清楚,可以適當(dāng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,而不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋,D錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)卵巢   丙    
(2)第一極體  甲、丙 
(3)基因突變
(4)2、4、4     
(5)A
點(diǎn)評(píng):本題以顯微鏡下觀察到的細(xì)胞分裂示意圖為載體,考查了有絲分裂和減數(shù)分裂以及顯微鏡使用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)細(xì)胞中染色體的行為判斷細(xì)胞的分裂方式;掌握精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程的區(qū)別;掌握高倍顯微鏡的使用步驟和操作技巧.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

群落演替過(guò)程中,物種多樣性最不豐富的階段是( 。
A、灌木階段B、草本植物階段
C、苔蘚階段D、森林階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,pH和溫度分別屬于(  )
A、自變量  無(wú)關(guān)變量
B、自變量  因變量
C、因變量  自變量
D、因變量  無(wú)關(guān)變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示油菜種子成熟過(guò)程中各種有機(jī)物的變化情況(1表示可溶性糖,2表示淀粉,3表示含氮化合物,4表示油脂),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)油菜種子成熟過(guò)程中,
 
含量不斷提高,而
 
 
含量不斷下降,這說(shuō)明
 
而來(lái)的.
(2)含氮物質(zhì)在種子未成熟前為非蛋白氮,隨著種子成熟程度的提高,含氮物質(zhì)主要為蛋白質(zhì).這說(shuō)明蛋白質(zhì)是由非蛋白氮轉(zhuǎn)變而來(lái)的,與這種現(xiàn)象相適應(yīng)的是成熟種子的細(xì)胞質(zhì)中
 
(填寫物質(zhì)名稱)含量較多,以合成豐富的蛋白質(zhì).
(3)由圖可知,油菜種子是用于檢測(cè)
 
的好材料,采用的化學(xué)試劑是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字或字母,在_上填文字,數(shù)字與文字全對(duì)才給分).

(1)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平.細(xì)胞體積越小,相對(duì)表面積越大,則有利于
 

(2)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的
 
 做實(shí)驗(yàn)材料.細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜,細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的
 

(3)圖1細(xì)胞中氨基酸在[]
 
上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過(guò)[]
 
  的運(yùn)輸和[]
 
 的加工再分泌出細(xì)胞.此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[]
 
  來(lái)提供能量.要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 

(4)圖1細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[]
 
.若圖1示人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中[
 
]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,骨髓干細(xì)胞分裂、分化成單核細(xì)胞、粒細(xì)胞、紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等細(xì)胞的原因是
 
的結(jié)果.
(5)據(jù)圖2中A細(xì)胞推測(cè),該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[
 
]細(xì)胞所處的時(shí)期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖A表示參與圖B所示某種免疫過(guò)程中的b細(xì)胞局部放大示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A所示的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上具有一定的
 

(2)B圖所示的免疫過(guò)程為
 
免疫.圖中b是
 
細(xì)胞,b細(xì)胞除了參與上述免疫過(guò)程外,還參與
 
免疫和
 
免疫.
(3)c是
 
細(xì)胞,d是
 
細(xì)胞.d細(xì)胞可由c細(xì)胞或
 
細(xì)胞增殖分化而來(lái).
(4)b細(xì)胞和d細(xì)胞都來(lái)源于骨髓中的
 
細(xì)胞,功能卻不同,根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是
 
、
 
、
 

(3)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 

(5)若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽,配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為
 
mol/L.
(6)縱觀三條曲線可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的
 
作用不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞的染色體組成,以下說(shuō)法正確的是( 。
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B、染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C、4、5、7、1(或2)四條染色體攜帶了控制果蠅生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部遺傳信息
D、細(xì)胞內(nèi)染色體有5種形態(tài),有性生殖過(guò)程中3、4肯定要發(fā)生交叉互換現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖.對(duì)下列敘述和比較,錯(cuò)誤的是(  )
A、作為一個(gè)完整的高等動(dòng)物細(xì)胞,乙圖中還應(yīng)該有核糖體和中心體
B、甲圖區(qū)別于乙圖的結(jié)構(gòu)是2葉綠體、3細(xì)胞壁和6液泡.其中2、6均含有色素,前者是脂溶性的,而后者是水溶性的
C、甲乙兩圖均含有細(xì)胞器高爾基體,但功能不同.甲圖中參與分裂后期細(xì)胞板的形成,乙圖中參與分泌物如激素,抗體等的分泌
D、圖甲中2、4、7均具有雙層膜,但具有不同的特點(diǎn):4的外膜與5相連,且雙膜上有核孔,允許部分大分子物質(zhì)的進(jìn)出;7的內(nèi)膜向內(nèi)凹陷折疊,特化成嵴的結(jié)構(gòu),以擴(kuò)大有氧呼吸獲能最多反應(yīng)階段的膜表面

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