在探究pH對酶活性影響的實驗中,pH和溫度分別屬于( 。
A、自變量  無關變量
B、自變量  因變量
C、因變量  自變量
D、因變量  無關變量
考點:酶的特性
專題:
分析:自變量是指在一組變量中,能夠影響其他變量發(fā)生變化,而又不受其他變量影響的變量.自變量一般是對所研究現(xiàn)象的一種解釋.          
因變量是指依賴于其他變量,而又不能影響其他變量的變量.因變量一般是我們所希望解釋的現(xiàn)象. 
無關變量(也稱控制變量)是指與自變量同時影響因變量的變化,但與研究目的無關的變量.
解答: 解:該實驗的目的是探究pH對酶活性影響,因此自變量是pH,因變量是酶的活性,溫度、底物濃度、酶濃度等都屬于無關變量.
故選:A.
點評:本題考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握探究實驗的變量,能根據(jù)實驗的目的“探究pH對酶活性影響”準確判斷該實驗的自變量、因變量和無關變量,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甘氨酸和另一種氨基酸形成的二肽的分子式為C7H12N2O5,甘氨酸的分子式為C2H5NO2,則另一氨基酸為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋水仙素既可以用于人工誘變也可以誘導多倍體,它分別作用于細胞分裂的( 。
A、間期和前期
B、間期和中期
C、間期和后期
D、前期和中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物生產(chǎn)應用的敘述正確的是( 。
A、油菜因春天天氣變化無常導致蟲媒授粉不足時,可噴灑適量生長素類似物促進果實發(fā)育而保產(chǎn)
B、將美國紐荷爾臍橙枝條嫁接至本地臍橙枝條上所結果實可基本保持紐荷爾臍橙口味
C、某果農(nóng)將毛桃的花粉授于蜜桃柱頭上,當年所結果實具有毛桃和蜜桃兩者的口味
D、將用生長素處理獲得的無籽蕃茄植株枝條嫁接后,可保持無籽性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酵母菌細胞呼吸方式的探究實驗的敘述,錯誤的是( 。
A、用酵母菌來研究細胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌
B、依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式
C、溴麝香草酚藍水溶液可用來檢驗CO2
D、檢驗是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,細胞結構最相似的是(  )
A、變形蟲、水螅、發(fā)菜
B、煙草、苔蘚、水綿
C、小麥、顫藻、大豆
D、酵母菌、乳酸菌、放線菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在森林公園里有一群畫眉,它們是馬尾松的“保護神”,這一群畫眉稱之為一個( 。
A、群落B、生態(tài)系統(tǒng)
C、種群D、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在觀察動物細胞分裂的固定裝片后,根據(jù)觀察到的細胞分裂的特點,繪制出如圖甲、乙、丙、丁模式圖,據(jù)圖及所學的相關知識分析回答下列問題.

(1)該實驗材料最可能是動物的
 
(填器官).該判定依據(jù)的細胞圖象為
 
.(填標號)
(2)乙圖所示細胞名稱為
 
.上面四個細胞中擁有同源染色體的細胞是
 
.(填標號)
(3)若該生物體基因型為AaBb,甲圖中1號染色體上存在A基因,5號染色體上檢測出有a基因,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能為
 

(4)丁細胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目分別為
 

(5)觀察裝片時并非在一個視野同時看到上述四個細胞,在使用顯微鏡的過程中正確的操作是:
 

A.應先使用低倍鏡觀察,然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡
B.若低倍鏡下物象位于視野左下方,則需向右上移動裝片后再換高倍鏡
C.換成高倍鏡后,視野變暗.此時可增大光圈.并換成平面鏡
D.使用高倍顯微鏡時,若物象不清楚,可以適當調(diào)節(jié)粗準焦螺旋.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某激素蛋白的合成、加工、分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細胞結構).下列說法正確的是( 。
A、圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細胞膜
B、該激素蛋白的合成、加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系
C、在圖中e結構內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2和[H]并釋放能量
D、有分泌功能的細胞才有a、b、c、d結構,抑制e的功能會影響主動運輸

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