A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對其生長的影響 |
B、用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位 |
C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察生長素的運輸方向 |
D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性強 |
B、能量隨著生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)進行循環(huán)流動 |
C、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)真核生物,如高等綠色植物 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、免疫系統(tǒng)既是機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng) |
B、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān),長期記憶與大腦皮層下海馬區(qū)有關(guān) |
C、抗體不能進入宿主細胞,但病毒可能侵入機體細胞 |
D、激素經(jīng)靶細胞接受后不能再作為信號分子作用于另一靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、引起的肌肉收縮叫做反射 |
B、興奮在該神經(jīng)元內(nèi)只向中樞單方向傳導(dǎo) |
C、興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向一致 |
D、引起S處Na+大量外流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中的育種利用了基因重組和染色體變異的原理 |
B、與④過程相比,③過程可能會產(chǎn)生二倍體再生植株 |
C、利用花粉培養(yǎng)篩選低芥酸油菜新品種(HHGG) 的時間相對較短 |
D、圖中所示過程兩處添加秋水仙素的作用是抑制紡錘絲的形成,從而影響著絲點的斷裂 |
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選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗觀察對象或操作 |
A | 探究酵母菌的呼吸方式 | 用對比實驗的方法并用溴麝香草酚藍水溶液 檢測呼吸產(chǎn)物 |
B | 摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實驗條件 | 用預(yù)實驗的方法探究木瓜蛋白酶最適pH的范圍 |
C | 證明DNA是遺傳物質(zhì) | 用32P、35S同時標記的噬菌體侵染細菌 |
D | 調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度 | 用標志重捕法對棉花上的蚜蟲進行調(diào)查 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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A、①② | B、①③ | C、②③ | D、①④ |
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