科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同濃度的NAA處理扦插枝條的時間不同 |
B、本實驗可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對照組 |
C、使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的NAA濃度相同 |
D、NAA超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 |
B、酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性 |
C、酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)所需活化能而加快反應(yīng)進行 |
D、細胞代謝能夠有條不紊地進行與酶的專一性有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青藏高原上藏羚羊每年死亡的個體數(shù) |
B、我國沿海紅樹林的范圍和邊界大小 |
C、福建武夷山常綠闊葉林中的優(yōu)勢種 |
D、我國東北到海南的木本植物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定酵母菌無氧呼吸的強度 |
B、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定乳酸菌無氧呼吸的強度 |
C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測定酵母菌有氧呼吸的強度 |
D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測定一定光強下植物的凈光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光對其生長的影響 |
B、用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端與尖端下面一段,研究其感光部位 |
C、將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起培養(yǎng),觀察生長素的運輸方向 |
D、將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切除尖端的胚芽鞘上,研究其IAA的作用 |
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