利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,培育的過(guò)程中不需要

A.導(dǎo)入外源基因

B.離體狀態(tài)

C.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞

D.一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素

A

【解析】基因工程需要導(dǎo)入外源基因,植物組織培養(yǎng)不需要。選A。在植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中細(xì)胞只有保持完整性(細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核)才能表現(xiàn)全能性。植物組織培養(yǎng)必須處于離體狀態(tài),細(xì)胞需要一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素才能表現(xiàn)全能性,故不選BCD。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:細(xì)胞工程 試題屬性
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是

A.巨噬細(xì)胞吞噬病原體過(guò)程需要ATP提供能量

B.藍(lán)細(xì)菌光合膜上光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP是其各項(xiàng)生命活動(dòng)直接的能源物質(zhì)

C.黑暗條件下植物細(xì)胞溶膠可以產(chǎn)生ATP

D.ATP水解的放能反應(yīng)往往與某些吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列因素能引起細(xì)胞發(fā)生癌變的是( )。

①X射線照射 ②煤焦油的刺激 ③溫度過(guò)高 ④細(xì)胞失水 ⑤腫瘤病毒的侵染 ⑥紫外線照射

A.①②③④ B.①②③⑤

C.①②⑤⑥ D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于酶的作用的敘述,正確的是

A.唾液淀粉酶可催化淀粉形成葡萄糖和果糖

B.RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程,也能使DNA中的氫鍵斷裂

C.一種限制酶能識(shí)別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因

D.胃蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織,使其分散成單個(gè)活細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將特定藥物與單克隆抗體相結(jié)合制成的“生物導(dǎo)彈”,能夠用于殺死人類的某些癌細(xì)胞,其過(guò)程如下圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A.①過(guò)程的原理和植物原生質(zhì)體融合的原理基本相同

B.經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞能無(wú)限增殖并產(chǎn)生單一抗體

C.②過(guò)程需要篩選并克隆單個(gè)雜交瘤細(xì)胞

D.抗體的靶向作用使③過(guò)程具有高度特異性

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,培育過(guò)程如下圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A.細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是兩種細(xì)胞核的融合

B.過(guò)程③和④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素種類不同

C.圖中依據(jù)的生物學(xué)原理有細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性

D.若雜種植株為四倍體,其花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于二倍體植株

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為基因工程的部分操作過(guò)程示意圖,甲~丁代表各不同階段參與作用的成分。根據(jù)圖示資料,下列敘述正確的是

A.細(xì)菌中的質(zhì)粒都可以作為甲

B.丙是生物體內(nèi)的RNA分子

C.乙和丁所用的酶相同

D.圖中各個(gè)過(guò)程都可在試管內(nèi)完成

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年黑龍江省高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)遺傳變異的說(shuō)法,正確的是

A.藍(lán)藻、毛霉的遺傳物質(zhì)都是DNA,都遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律

B.基因重組、基因突變、染色體變異都屬于可遺傳的變異,都是生物進(jìn)化的根本原因

C.DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程中都可能出錯(cuò),發(fā)生的變異都是基因突變

D.由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換,互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)請(qǐng)回答有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題:

Ⅰ.2014年8月16日青奧會(huì)在南京舉行,各國(guó)青年運(yùn)動(dòng)員齊聚一堂。運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變:

(1)短跑運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍后迅速起跑,該過(guò)程是______反射,起跑過(guò)程有許多神經(jīng)元興奮,興奮時(shí)膜內(nèi)側(cè)的電位變化為_(kāi)_______。

(2)長(zhǎng)跑比賽中,運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后體溫逐漸升高,一段時(shí)間后在較高水平維持相對(duì)穩(wěn)定,這是____________達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果;途中大量出汗導(dǎo)致失水較多,此時(shí)在_________產(chǎn)生渴覺(jué),由_________釋放的抗利尿激素增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,從而維持水鹽平衡;同時(shí)機(jī)體血糖因大量消耗也會(huì)降低,此時(shí)胰島分泌的____________增加,使血糖含量升高。

Ⅱ.為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)。

(1)方法步驟:

① 初春,選擇4根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條,分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁,每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽,從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。

② 彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條,分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上,顯示出某種“頂端”的含義;其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示,試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置。

(2)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:

預(yù)測(cè)l:甲、乙、丙、丁中均為 芽發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)

結(jié)論:離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

預(yù)測(cè)2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的 芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng),丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)。

結(jié)論:離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

預(yù)測(cè)3:甲中的A芽、乙中的______芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長(zhǎng),丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長(zhǎng)。

結(jié)論:離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

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