Question

（10分）請回答有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的有關(guān)問題：

Ⅰ.2014年8月16日青奧會在南京舉行，各國青年運(yùn)動員齊聚一堂。運(yùn)動員在運(yùn)動時體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變：

（1）短跑運(yùn)動員聽到發(fā)令槍后迅速起跑，該過程是______反射，起跑過程有許多神經(jīng)元興奮，興奮時膜內(nèi)側(cè)的電位變化為________。

（2）長跑比賽中，運(yùn)動員出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時間后在較高水平維持相對穩(wěn)定，這是____________達(dá)到動態(tài)平衡的結(jié)果；途中大量出汗導(dǎo)致失水較多，此時在_________產(chǎn)生渴覺，由_________釋放的抗利尿激素增加，促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，從而維持水鹽平衡；同時機(jī)體血糖因大量消耗也會降低，此時胰島分泌的____________增加，使血糖含量升高。

Ⅱ．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動。

（1）方法步驟：

① 初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。

② 彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個芽的位置。

（2）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：

預(yù)測l：甲、乙、丙、丁中均為 芽發(fā)育成的新枝最長

結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢。

預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的 芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長。

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢。

預(yù)測3：甲中的A芽、乙中的______芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長。

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽具有同樣的生長優(yōu)勢。

Answer 1

（10分,每空1分）

Ⅰ.(1) 條件 由負(fù)變正 （2）產(chǎn)熱和散熱 大腦皮層 垂體 胰高血糖素

Ⅱ．（1）②如圖

（2）預(yù)測1：A 預(yù)測2：B 預(yù)測3：A和C

【解析】

試題分析：Ⅰ.（1）短跑運(yùn)動員聽到發(fā)令槍后迅速起跑，該過程是在生活過程中形成的條件反射。靜息電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，興奮時膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，所以在起跑過程中，神經(jīng)元興奮時，膜內(nèi)側(cè)的電位變化為由負(fù)變正。

（2）長跑比賽中，運(yùn)動員的體溫在較高水平維持相對穩(wěn)定，這是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱達(dá)到動態(tài)平衡的結(jié)果；途中大量出汗導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，對下丘腦滲透壓感受器的刺激增強(qiáng)，產(chǎn)生的興奮通過有關(guān)神經(jīng)傳到大腦皮層產(chǎn)生渴覺；與此同時，由下丘腦合成和分泌、經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素增加，促進(jìn)腎小管和集合管對水分的重吸收，從而維持水鹽平衡；同時機(jī)體血糖因大量消耗而降低，此時胰島分泌的胰高血糖素增加，使血糖含量升高。

Ⅱ．（1）②依據(jù)A、B、C三個芽留取在枝條上，顯示出某種“頂端”的含義可推知，丙枝條的姿態(tài)如下圖

（2）①甲、乙、丙、丁中，都是A芽離根的基部最遠(yuǎn)，若甲、乙、丙、丁均為A芽發(fā)育成的新枝最長，則說明離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢。②甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的B芽都是離地面最遠(yuǎn)的芽，丁中的A、B、C芽離地面的距離相同，若甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的B芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長，則說明離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長優(yōu)勢。③綜合上述分析，若甲中的A芽、乙中的A芽和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長，則說明離地面最遠(yuǎn)處和離根基部最遠(yuǎn)處的芽，都具有同樣的生長優(yōu)勢。

考點(diǎn)：本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、生長素的生理作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：植物生命活動的調(diào)節(jié) 考點(diǎn)2：人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié) 考點(diǎn)3：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 考點(diǎn)4：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點(diǎn)5：神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 試題屬性

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