如圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍．下列分析錯誤的是（　�。�
A、甲圖中a點時葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜
B、乙圖中d點與c點相比，相同時間內(nèi)葉肉細胞中C3的生成量多
C、圖中P點的限制因素是光照強度，N點的限制因素是CO2濃度
D、丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將呈下降趨勢
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：解答本題關(guān)鍵是準確分析曲線圖．圖甲中自變量為光照強度和二氧化碳濃度，M點時兩曲線重合，說明二氧化碳濃度不影響光合速率，而a、b兩點的光照強度相同，因此影響因素為二氧化碳濃度．
圖乙中自變量有光照強度和溫度，圖中N點時兩曲線重合，說明溫度不影響光合速率，而c、d兩點的溫度相同，因此影響因素為光照強度．丙圖分析同樣利用此方法．
解答： 解：A、甲圖中a點時ADP由葉綠體的基質(zhì)向類囊體的薄膜移動，A正確；
B、乙圖中d點與c點相比，光照強度增加，光反應(yīng)增加，產(chǎn)生的ATP和[H]增加，因此相同時間內(nèi)葉肉細胞中C3的還原量多，B正確；
C、丙圖中，P點的限制因素是溫度，乙圖中，N點的限制因素是光照強度，C錯誤；
D、丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢有可能下降，因為超過最適濃度，酶的活性降低，D正確．
故選：C．
點評：本題難度不大，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求，在分析曲線圖是著重利用單一變量分析的方法，要求考生具有扎實的基礎(chǔ)知識和曲線分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)沖動在反射弧上的傳遞途徑，不正確的是（　　）
A、軸突→突觸→神經(jīng)元細胞體→軸突
B、軸突→突觸→樹突→神經(jīng)元細胞體
C、樹突→神經(jīng)元細胞體→軸突→突觸
D、樹突→突觸→軸突→神經(jīng)元細胞體

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民不斷的清除田間雜草，用生態(tài)學(xué)觀點分析，其目的是（　�。�
A、保持生態(tài)平衡
B、使物質(zhì)和能量盡快地流動
C、調(diào)整能量的流動方向
D、保持生物群落的單一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

為合理開發(fā)和保護海洋魚類資源，可以采取的措施是（　�。�
①全面禁止捕魚  ②實行休漁期，劃分休漁區(qū)  ③控制漁網(wǎng)網(wǎng)孔大小  ④制定相應(yīng)法律法規(guī)．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高倍顯微鏡下觀察處于減數(shù)第二次分裂中期的植物細胞，都能看到的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、赤道板、染色體、細胞壁
B、紡錘體、細胞壁、核仁
C、細胞壁、染色體、紡錘體
D、細胞壁、核膜、染色體、著絲粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中酶的作用不正確的是（　　）
A、纖維素酶可用于植物體細胞雜交
B、胰蛋白酶可用于動物細胞培養(yǎng)
C、限制性核酸內(nèi)切酶只用于提取目的基因
D、DNA連接酶可用于NDA片段的拼接

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科目：高中生物 來源： 題型：

捕蠅草的兩片葉子呈蚌殼形張開，當小蟲進入觸動腺毛，兩片葉子合攏，將蟲體消化吸收營養(yǎng)．這種關(guān)系在生物學(xué)上被稱為 （　　）
A、競爭B、捕食
C、寄生D、互利共生

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞中的直接能源物質(zhì)是（　�。�
A、ATPB、糖類C、脂肪D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

T細胞具有短期保護（效應(yīng)T細胞）和長期保護（記憶T細胞）的分工：短期保護的T細胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標記：長期保護的T細胞則有“記憶”的蛋白分子標記．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、T細胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細胞
B、T細胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細胞能與侵入細胞內(nèi)的抗原結(jié)合，將其殺死
C、記憶T細胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體
D、記憶T細胞能夠呈遞抗原并激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶造成靶細胞裂解

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