T細(xì)胞具有短期保護(效應(yīng)T細(xì)胞)和長期保護(記憶T細(xì)胞)的分工:短期保護的T細(xì)胞帶有“戰(zhàn)士”的蛋白分子標(biāo)記:長期保護的T細(xì)胞則有“記憶”的蛋白分子標(biāo)記.下列敘述中,正確的是( 。
A、T細(xì)胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞
B、T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合,將其殺死
C、記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速產(chǎn)生大量的抗體
D、記憶T細(xì)胞能夠呈遞抗原并激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶造成靶細(xì)胞裂解
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞(即靶細(xì)胞)密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
解答: 解:A、T細(xì)胞在胸腺中成熟,受抗原刺激后可以產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞,A正確;
B、T細(xì)胞分化產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞能與靶細(xì)胞(被抗原入侵的細(xì)胞)結(jié)合,但不能與侵入細(xì)胞內(nèi)的抗原結(jié)合,B錯誤;
C、記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后,能夠迅速增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,但不能產(chǎn)生抗體,C錯誤;
D、記憶T細(xì)胞不能呈遞抗原,效應(yīng)T細(xì)胞能激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶造成靶細(xì)胞裂解,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外,其他因素均控制在最適范圍.下列分析錯誤的是( 。
A、甲圖中a點時葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜
B、乙圖中d點與c點相比,相同時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的生成量多
C、圖中P點的限制因素是光照強度,N點的限制因素是CO2濃度
D、丙圖中,隨著溫度的升高,曲線走勢將呈下降趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不含抗體的是( 。
A、乳汁B、組織液
C、血清D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙、丁圖分別表示有關(guān)生物圖象及曲線,對其描述中正確的是( 。
A、甲圖a表示注射疫苗時產(chǎn)生抗體的數(shù)量,b表示疫苗的數(shù)量
B、乙圖B點時害蟲種群抗藥個體所占百分比大于A點害蟲種群抗藥個體所占百分比
C、丙圖中四點中,a、d都是抑制作用,b、c是促進作用
D、丁圖t1~t2時間A種群出生率下降,死亡率上升,死亡率大于出生率,t3~t5時間內(nèi)A、B兩種群的年齡組成不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的產(chǎn)物中,氧氣中的氧、葡萄糖中的氧、葡萄糖中的氫依次來自于(  )
①二氧化碳      ②氣孔直接吸收     ③水的光解     ④色素的分解.
A、③①④B、③②④
C、③①③D、③①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖答下列問題.
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,即免疫系統(tǒng)接受
 
的調(diào)節(jié)
(2)精神因素使 T 細(xì)胞活性下降,為什么會引起機體生成抗體的能力降低?
 

(3)免疫活性物質(zhì)包括漿細(xì)胞分泌的
 
和T細(xì)胞分泌的
 
,在非特異性免疫中還有
 
發(fā)揮免疫作用.
(4)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為
 
;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為葉肉細(xì)胞中葉綠體進行光合作用的過程,下列敘述錯誤的是( 。
A、光合作用在葉綠體中就能全部完成,它能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在植物細(xì)胞內(nèi)
B、光合作用的光反應(yīng)是在圖中①上進行的,而暗反應(yīng)是圖中②上進行的,③上沒有光合作用的酶
C、圖中葉綠體產(chǎn)生的氧氣擴散到相鄰細(xì)胞中去,并參與有氧呼吸要穿過6層磷脂雙分子層
D、圖中ATP可以用于C02的固定和還原

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)監(jiān)測和預(yù)防遺傳病的做法,正確的是( 。
A、為了倡導(dǎo)婚姻自由,允許近親結(jié)婚
B、為了保護個人隱私,嚴(yán)禁基因診斷
C、為了減少遺傳病的發(fā)作,盡量減少運動
D、為了優(yōu)生優(yōu)育,進行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和細(xì)胞呼吸是植物重要的代謝過程,受到多種因素的影響.據(jù)圖回答以下的問題.圖1中I、II表示光合作用的過程,1、9表示相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),2-8代表相關(guān)的物質(zhì).

(1)圖1中Ⅰ階段表示光合作用的
 
階段,其反應(yīng)場所是[
 
];物質(zhì)4、5分別代表
 
、
 

(2)科學(xué)家用放射性同位素示蹤法研究小球藻光合作用的Ⅱ階段,為了追蹤碳原子的去向,應(yīng)往小球藻的培養(yǎng)液中通入
 
,放射性在物質(zhì)中轉(zhuǎn)移的途徑是
 
(用圖中的數(shù)字表示).
(3)在農(nóng)作物種植中發(fā)現(xiàn),種植密度過大會影響單株植物的光合作用產(chǎn)量或速率,影響I階段主要環(huán)境因素是
 
,影響Ⅱ階段的主要環(huán)境因素是
 

(4)圖2表示環(huán)境條件適宜時某種植物葉片的光合速率與光照強度的關(guān)系,圖中A點的數(shù)據(jù)必需在
 

條件下才能測得;C點時植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所是
 
.該植物葉片在光照強度為6Klx
時的真正光合速率為
 
(CO2mg/100m2/小時).

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同步練習(xí)冊答案