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有人用低溫處理不同品種的水稻秧苗,實驗中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示.請據圖回答問題:
(1)從葉綠素含量曲線的走勢分析,品種
 
更加耐寒.
(2)據圖可知低溫處理能影響光合速率,究其原因,除了低溫能影響葉綠素含量外,低溫還能
 
,從而導致光合速率下降.
(3)在葉肉細胞中,CO2產生和固定的場所分別是細胞質基質、線粒體基質和
 

(4)如果圖示曲線為凈光合速率且實驗在較低光照下進行,適當升高溫度后,圖中的曲線將
 
(填“上”或“下”)移.
(5)有人推測,低溫還使葉片光合作用產物向其他部位的運輸速率下降.為了證實該推測,某學生將光下正常生長、長勢相同的植物均分為兩組,一組進行低溫處理,另一組在
 
條件下培養(yǎng),兩組均在
 
處培養(yǎng)以排除光合作用對實驗的影響,一段時間后檢測兩組植物實驗處理前后單位面積葉片的干重.他認為,若檢測結果是低溫下的葉片干重變化量較小,則可證明該推測.你認為這一做法能否達到目的?
 
.為什么?
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析題圖:低溫處理不同品種的水稻秧苗,品種2葉綠素減少比品種1緩慢,光合速率都隨著溫度處理的時間延長而降低.
實驗設計的一般原則有單一變量原則和對照原則.
解答: 解:(1)由圖可知品種2葉綠素含量下降較緩慢應更耐寒.
(2)低溫還可以通過影響酶的活性降低光合作用有關的酶活性.
(3)二氧化碳的產生是有氧呼吸第二階段產生的,在線粒體基質,也可以是無氧呼吸在細胞質基質中產生,但二氧化碳固定是在葉綠體基質中.
(4)較低光照下,適當升高溫度光合作用下降,呼吸作用增強,故應向下移動.
(5)實驗應遵循單一變量原則,另一組應是在常溫下進行,為了排除光合作用的影響應在黑暗條件下培養(yǎng).若檢測結果是低溫下的葉片干重變化量較小,不能證明該推測,因為在低溫和常溫下的呼吸作用強度不同,對實驗有干擾現象.
故答案為:
(1)2
(2)降低光合作用有關酶的活性
(3)葉綠體基質
(4)下
(5)適宜溫度    黑暗   否    暗處理時二者的細胞呼吸不同對實驗結果有干擾
點評:本題考查光合作用與呼吸作用相關知識,意在考察考生對知識點的理解和對圖形分析應用能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

根據現代生物進化理論,下列敘述正確的是(  )
A、進化地位越高等的生物適應能力越強
B、捕食者的存在對被捕食者是有害無益的
C、生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變
D、基因庫出現明顯差異的兩個種群即為兩個物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種生物大分子的單體組成元素種類最少( 。
A、糖原B、脂肪C、蛋白質D、核酸

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下列是物質進入細胞的四種方式圖解,紅細胞吸收葡萄糖的方式是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研所的研究人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿(半陰生蔓藤植物,喜濕潤環(huán)境)葉片凈光合速率日變化情況,結果如圖1所示,請分析回答:

(1)圖1中a~b段條件下,限制葉片光合作用的主要環(huán)境因素是
 
.圖中c點時綠蘿葉肉細胞產生ATP的場所是
 
,光合速率由e點急劇下降到f點的主要原因是
 

(2)圖1中f點時葉片是否進行光合作用?為什么?
 
 

(3)科研人員將一批長勢相同的綠蘿幼苗隨機分成四組,分別進行以下實驗:
第1組在遮蔭條件下培養(yǎng)90天;
第2組在較強光照條件下培養(yǎng)90天;
第3組在較強光照條件下培養(yǎng)60天后移到室內再培養(yǎng)30天;
第4組在較強光照條件下培養(yǎng)30天后移到室內再培養(yǎng)60天.
實驗數據如圖2所示,請據圖分析回答:
①與第1組處理得到的植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株明顯發(fā)生的變化是
 
.第2組、第3組和第4組的實驗結果說明在較強光照下失綠的綠蘿應如何恢復其綠色?
 

②實驗數據表明,要得到主枝條數多且葉色綠的綠蘿植株,應采用上述第幾組的培養(yǎng)方法?
 

③對葉片淀粉和可溶性糖含量方面的研究還發(fā)現,第2組的含量比第1組的高,結合圖1分析,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為菠菜葉肉細胞內發(fā)生的部分生理過程,有關敘述正確的是( 。
CO2+H2O
(CH2O)+O2
CO2+H2O.
A、過程①進行的場所是細胞質基質和葉綠體
B、過程②生成物H2O中的O來自(CH2O)
C、過程①和②中均可產生還原性氫
D、過程①和②不能在原核細胞中發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)下列各組植物中哪一組全都是高等植物( 。
A、水韭、猴頭、裙帶菜
B、地錢、海金沙、石松
C、發(fā)菜、紫菜、瓶爾小草
D、冬蟲夏草、鳳尾蕨、網地藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

對生長素分布運輸、生理作用等不科學的解釋是( 。
A、生長素的運輸方式為主動運輸
B、可從植物形態(tài)學上端往形態(tài)學下端運輸
C、植物側芽生長素含量高,生長快
D、根部生長也表現出頂端優(yōu)勢現象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一定范圍內溫度對植物生理活動的影響,下列說法正確的是( 。
A、溫度對科研明顯影響葉綠體中ATP和NADPH的生成
B、圖中A、B、C三個曲線分別為總光合速率、凈光合速率、呼吸速率
C、溫度對呼吸作用的影響明顯大于對光合作用的影響
D、若在圖中的基礎上繼續(xù)提升溫度,A、B、C最終都會下降

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