下列與生物進(jìn)化有關(guān)的敘述，欠科學(xué)的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
B、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群基因頻率
C、隔離是物種形成的必要條件
D、變異都為生物進(jìn)化提供原材料
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，A正確；
B、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群基因頻率，B正確；
C、隔離是物種形成的必要條件，C正確；
D、可遺傳的變異可為生物進(jìn)化提供原材料，由環(huán)境改變引起的不遺傳變異不能為生物進(jìn)化提供原材料，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．要求考生明確變異是不定向的，可遺傳的變異可為生物進(jìn)化提供原材料．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制（位于同源區(qū)段上），剛毛（B）對(duì)截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對(duì)白眼（r）為顯性（如圖所示）．
果蠅的性別常常需要通過眼色來識(shí)別．
（1）若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳，果蠅種群中雄果蠅的基因型除了XBYB（如圖所示）和XBYb外，還有
 
．
（2）種群中有各種性狀的雄果蠅，現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅（XR-Y-），要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷它的基因型，應(yīng)選擇表現(xiàn)型為
 
雌果蠅與該果蠅交配，然后觀察子代的性狀表現(xiàn)．
①如果子代果蠅均為剛毛，則該雄果蠅基因型為
 
；
②如果子代紅眼果蠅為剛毛，白眼果蠅為截毛，則該雄果蠅基因型為
 
．
③如果子代
 
，則雄果蠅基因型為XRbYB．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某單基因遺傳病的系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體
 
性遺傳．
（2）Ⅲ9 與Ⅱ4 基因型相同的概率為
 
，若Ⅲ8 和Ⅲ9 婚配，后代患病的概率為
 
．
（3）Ⅲ8 色覺正常，他與一個(gè)正常女性婚配，生了一個(gè)兒子，既患該單基因遺傳病又紅綠色盲．現(xiàn)又符合生二胎的條件，則他們?cè)偕粋�(gè)正常孩子的概率是
 
．
（4）調(diào)查表明某地區(qū)大約每3600 個(gè)人中有一個(gè)該單基因遺傳病患者．若Ⅲ9 與當(dāng)?shù)匾粋�(gè)表現(xiàn)型正常的男性婚配，所生女孩發(fā)病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組利用過氧化氫作了如下實(shí)驗(yàn)，則相關(guān)說法正確的是（　�。�
步驟試管編號(hào)及組別
abcde
加入試劑2mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL 3% H2O22mL H2O
設(shè)置反應(yīng)條件常溫常溫常溫常溫常溫
蒸餾水FeCl3溶液肝臟研磨液煮熟的肝臟研磨液肝臟研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
氣泡多少多較多最多無無
A、能證明酶具有高效性的組別是a組和c組
B、設(shè)計(jì)e組的目的是排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)對(duì)結(jié)果的影響
C、將實(shí)驗(yàn)中常溫改為90C水浴，氣泡產(chǎn)生最多的試管是a組
D、實(shí)驗(yàn)c組合d組對(duì)照不能說明溫度對(duì)酶活性有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類干擾素，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)運(yùn)載體與人類干擾素基因進(jìn)行切割與黏合
B、用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面，將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌
C、通常通過檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌
D、受體細(xì)菌內(nèi)能合成人類干擾素說明目的基因完成了表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　　）
A、⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
B、b過程是一個(gè)持久性的變化過程
C、進(jìn)入c過程后的細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，細(xì)胞體積和細(xì)胞核體積都增大
D、a過程染色體的數(shù)目變化要經(jīng)歷2n→4n→2n

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲中Ⅰ表示X和Y染色體的同源區(qū)域，在該區(qū)域上基因成對(duì)存在，Ⅱ和Ⅲ是非同源區(qū)域，在Ⅱ和Ⅲ上分別含有X和Y所特有的基因，在果蠅的X和Y染色體上分別含有圖乙所示的基因，其中B和b分別控制果蠅的剛毛和截毛性狀，R和r分別控制果蠅的紅眼和白眼性狀．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）果蠅的B和b基因位于圖甲中的
 
（填序號(hào)）區(qū)域，R和r基因位于圖甲中的
 
（填序號(hào)）區(qū)域．
（2）在減數(shù)分裂時(shí)，圖甲中的X和Y之間有交叉互換現(xiàn)象的是
 
（填序號(hào)）區(qū)域．
（3）紅眼雄果蠅和紅眼雌果蠅的基因型分別為
 
和
 
．
（4）已知某一剛毛雄果蠅的體細(xì)胞中有B和b兩種基因，請(qǐng)寫出該果蠅可能的基因型，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究基因B和b在性染色體上的位置情況．
①可能的基因型
 
．
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
 
．
③預(yù)測(cè)結(jié)果：如果后代中雌性個(gè)體全為剛毛，雄性個(gè)體全為截毛，說明
 
；如果后代中雌性個(gè)體全為截毛，雄性個(gè)體全為剛毛，說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某精原細(xì)胞（2N=8）的DNA分子用15N標(biāo)記后置于含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．經(jīng)過連續(xù)兩次細(xì)胞分裂后，檢測(cè)子細(xì)胞中的情況．下列推斷正確的是（　　）
A、若進(jìn)行有絲分裂，則含15N染色體的子細(xì)胞比例為
1
2
B、若進(jìn)行減數(shù)分裂，則含15N染色體的子細(xì)胞比例為1
C、若進(jìn)行有絲分裂，則第二次分裂中期含14N的染色單體有8條
D、若進(jìn)行減數(shù)分裂，則減I中期含14N的染色單體有8條

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為某動(dòng)物毛色（由基因A/a控制）和眼色（由基因B/b控制）的雜交實(shí)驗(yàn)．圖二為該動(dòng)物細(xì)胞中X和Y染色體的結(jié)構(gòu)模式圖．其中1表示X和Y的同源區(qū)域，在該區(qū)域上基因成對(duì)存在，Ⅱ一2和Ⅱ一l是非同源區(qū)域．其上分別含有X和Y特有的基因．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）由圖一實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷
 
性狀可能由Ⅱ-2上的基因控制．
（2）F1的雌雄個(gè)體基因型為
 
．F2中共有
 
種基因型，F(xiàn)2雌性個(gè)體中純合子占
 
．
（3）若讓F2中灰毛紅眼雌性個(gè)體和灰毛白眼雄性個(gè)體雜交，后代中白毛白眼個(gè)體應(yīng)占
 
．
（4）為驗(yàn)證（1）中的結(jié)論是否正確，現(xiàn)提供若干只該動(dòng)物的純合個(gè)體，欲通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷該基因是位于Ⅱ-2區(qū)段上還是Ⅰ區(qū)段上．請(qǐng)寫出雜交組合的表現(xiàn)型：
 
 （♀）×
 
（♂）．
結(jié)果與結(jié)論：
①若
 
，則該基因位于Ⅱ-2上．
②若
 
，則該基因位于Ⅰ上．

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同步練習(xí)冊(cè)答案