下列對(duì)如圖曲線a和b的描述不正確的是(  )
A、a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中三磷酸腺苷和C3含量的變化
B、a和b可分別代表萌發(fā)的玉米種子在出土之前有機(jī)物種類和干重的變化
C、a和b可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D、a和b可分別代表動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)每個(gè)子細(xì)胞中DNA含量和細(xì)胞體積的變化
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:1、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP.
2、種子萌發(fā)過程中,種子吸收水分,鮮重增加;種子萌發(fā)前,消耗有機(jī)物使得干重減少,出芽后進(jìn)行光合作用,有機(jī)物增加.
3、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
4、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí),DNA復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,每個(gè)子細(xì)胞中DNA含量不變,細(xì)胞體積基本不變.
解答: 解:A、夏季晴天正午時(shí)分,氣孔關(guān)閉,二氧化碳來源減少,使得暗反應(yīng)減弱,CO2被C5固定形成的C3減少,則三碳化合物還原消耗的NADPH和ATP的量減少,植物體內(nèi)ATP含量增加,A正確;
B、萌發(fā)的植物種子在出土之前,代謝旺盛,有機(jī)物種類增多,由于這一階段植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,所以干重下降,B正確;
C、質(zhì)壁分離過程中,細(xì)胞液的濃度增加,細(xì)胞吸水能力增強(qiáng),細(xì)胞失水,原生質(zhì)體體積的變小,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí),DNA復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,每個(gè)子細(xì)胞中DNA含量不變,細(xì)胞體積基本不變,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的思考價(jià)值在于要求學(xué)生明確自變量和因變量之間的關(guān)系.在充分理解影響光合作用的因素、種子萌發(fā)初期物質(zhì)的變化、質(zhì)壁分離以及細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)上,歸納回答.考查了我們分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

14C標(biāo)記參加光合作用的二氧化碳,可以了解光合作用的哪一過程(  )
A、光反應(yīng)必須在有光條件下進(jìn)行
B、暗反應(yīng)不需要光
C、二氧化碳被還原為糖的過程
D、光合作用中能量的傳遞過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是(  )
A、靜息狀態(tài)下,突觸前膜和突觸后膜的膜兩側(cè)電位均表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
B、激素具有微量高效的特點(diǎn),它能通過催化作用使靶細(xì)胞中原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化,且在發(fā)揮作用后滅活
C、參與體溫調(diào)節(jié)、有意識(shí)排尿等生理過程的中樞均位于下丘腦
D、免疫球蛋白與單細(xì)胞病菌結(jié)合,從而抑制該病菌繁殖的過程屬于細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是( 。
A、臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦中央前回底部的S區(qū),病人能說話,但不能聽懂別人的談話
B、激素調(diào)控是通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的
C、寒冷時(shí),人體發(fā)生骨骼肌不自覺的戰(zhàn)栗,這時(shí)下丘腦的分泌功能增強(qiáng)
D、水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié),體溫的恒定,血糖穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)都與下丘腦有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③在圖示位置時(shí),其生長(zhǎng)情況依次是( 。
A、向右彎曲  向右彎曲  向右彎曲
B、向右彎曲  向右彎曲  向左彎曲
C、向左彎曲   直立生長(zhǎng)  向右彎曲
D、向右彎曲   直立生長(zhǎng)   向左彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)二氧化碳吸收量的變化情況,以下判斷正確的是( 。
A、該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是b g
B、該植物在a和h時(shí)刻只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用
C、該植物ce時(shí)段CO2吸收量顯著降低最可能是光照強(qiáng)度降低所致
D、若c、f時(shí)刻的實(shí)際光合速率相等,則植物的呼吸速率為c時(shí)刻大于f時(shí)刻

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問題.
為獲得棉纖維既長(zhǎng)又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株,研究者對(duì)棉花植株中生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系做了一系列研究.
(1)在研究中發(fā)現(xiàn),生長(zhǎng)素在棉花植株中可以逆濃度梯度運(yùn)輸,缺氧會(huì)嚴(yán)重阻礙這一過程,這說明生長(zhǎng)素在棉花植株中的運(yùn)輸方式是
 
.下列哪些運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸方式與之相同
 

A.胚芽鞘尖端在單側(cè)光照射下的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸
B.由頂芽運(yùn)向側(cè)芽的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
C.成熟組織中的生長(zhǎng)素的非極性運(yùn)輸
D.未成熟組織中的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
(2)圖1所示棉花植株①、②、③三個(gè)部位中,生長(zhǎng)素合成旺盛的部位是
 
,生長(zhǎng)素濃度最高的部位是
 


(3)研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時(shí),無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細(xì)胞中生長(zhǎng)素的含量,結(jié)果如圖2.從圖中信息可知,生長(zhǎng)素與棉纖維生長(zhǎng)狀況的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以25片直徑為3mm的獼猴桃圓形葉片為材料,在一定光照強(qiáng)度下測(cè)量其在30℃、40℃和45℃恒溫環(huán)境下的凈光合速率(呼吸速率已知),結(jié)果如下表:下列有關(guān)說法中,不正確的是(  )
處理溫度(℃)304045
凈光合速率(O2?mol?100mm-2?h-1)2.031.940
呼吸速率(O2?mol?100mm-2?h-1)0.310.500.32
A、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段需抽除葉圓片中的空氣
B、實(shí)驗(yàn)中可用NaHCO3溶液維持CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,40℃時(shí)光合作用仍可進(jìn)行
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉光合酶的最適溫度為30℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、反射弧中,興奮在神經(jīng)纖維上單向傳遞
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大
C、興奮傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流的方向一致
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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同步練習(xí)冊(cè)答案