3.已知植物X,Y是生活在同一地點(diǎn)的兩種綠色植物.如圖甲是研究不同光照強(qiáng)度下,這兩種植物葉片的凈光合速率變化曲線,圖乙是這兩種植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某種細(xì)胞器的生理作用簡(jiǎn)圖.回答以下問(wèn)題:

(1)葉肉細(xì)胞內(nèi)與圖乙所示細(xì)胞器一樣具有雙層膜結(jié)構(gòu)的還有線粒體和細(xì)胞核.
(2)圖甲為X、Y兩種植物的葉片在最適宜溫度下的凈光合速率示意圖,這兩種植物的葉片在m點(diǎn)時(shí),總光合速率相比:X>Y(填“>”、“<”或“=”).n點(diǎn)時(shí),影響植物X、Y葉片光合速率的主要環(huán)境因素依次是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度.分析圖甲可知,植物Y可能長(zhǎng)得比較矮。
(3)若圖乙中物質(zhì)M可用斐林試劑實(shí)際檢測(cè)是否具有還原性;若圖中CO214C標(biāo)記,光照強(qiáng)度迅速減弱,短時(shí)間內(nèi)圖乙所示結(jié)構(gòu)內(nèi)含放射性的三碳化合物物質(zhì)含量會(huì)迅速積累.
(4)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì).圖丙為葉綠絮a和葉綠素b的吸收光譜(暗帶表示被吸收的光線),則植物X與Y兩種植物中葉綠素a比葉綠素b的值較大的植物是Y.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,X是陽(yáng)生植物,Y是陰生植物.圖乙表示葉綠體的結(jié)構(gòu),A是葉綠體基粒,B是葉綠體基質(zhì).圖丙表示葉綠素a和葉綠體b的吸收光譜.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)據(jù)圖乙分析,乙是葉綠體的結(jié)構(gòu)圖,葉肉細(xì)胞內(nèi)與葉綠體一樣具有雙層膜結(jié)構(gòu)的還有線粒體和細(xì)胞核.
(2)兩種植物的葉片在m點(diǎn)時(shí),曲線相交于一點(diǎn),即凈光合速率相等,但X的呼吸速率大于Y的呼吸速率,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,所以總光合速率相比:X>Y.n點(diǎn)時(shí),X植物還沒(méi)有達(dá)到光飽和點(diǎn),影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度,Y植物已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)限制光合作用的因素不再是自變量光照強(qiáng)度,而是無(wú)關(guān)變量二氧化碳濃度.由于Y植物是陰生植物,所以長(zhǎng)得比較矮小.
(3)圖乙中物質(zhì)M是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物,可用斐林試劑檢測(cè)其還原性.圖中CO214C標(biāo)記,光照強(qiáng)度迅速減弱,三碳化合物的還原受阻,短時(shí)間內(nèi)其來(lái)源不變,最終導(dǎo)致三碳化合物的含量上升.
(4)漫射光環(huán)境中,光線以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì),X是陽(yáng)生植物,Y是陰生植物,據(jù)圖丙分析,植物X與Y兩種植物中葉綠素a比葉綠素b的值較大的植物是Y.
故答案為:
(1)線粒體和細(xì)胞核
(2)>光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度   Y
(3)斐林試劑   三碳化合物
(4)Y

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能及色素的吸收光譜等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于線粒體和葉綠體共同點(diǎn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.都含少量的DNA和RNAB.所含酶的功能都相同
C.都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器D.都不存在于原核細(xì)胞中

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14.在如圖空白框和問(wèn)號(hào)處填上適當(dāng)?shù)拿~.

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11.下列各組結(jié)構(gòu)中,都含有DNA的是(  )
A.中心體、葉綠體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體C.線粒體、高爾基體D.葉綠體、線粒體

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18.如圖示基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程(圖中④代表核糖體、⑤代表多肽鏈).下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中所示的生理過(guò)程有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)椋孩凇邸?/td>
C.遺傳信息由③傳遞到⑤需要多個(gè)RNA的參與
D.圖中有5種堿基,8種核苷酸

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8.人體內(nèi)的細(xì)胞外液是細(xì)胞生活的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中不可能發(fā)生的生理變化是(  )
A.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
B.抗體與抗原的結(jié)合
C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合

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15.如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對(duì)該圖分析合理的是(  )
A.該圖表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
B.圖中F種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%
C.若B種群消失,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增加
D.若此地區(qū)出現(xiàn)干旱,則該生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境容納量將減少

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12.下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述不正確的是(  )
A.用高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量的細(xì)胞
B.用去核卵母細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C.誘導(dǎo)離體胡蘿卜韌皮部細(xì)胞形成幼苗的過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)基因重組
D.去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于育種的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.基因突變普遍存在,可用于誘變育種
B.誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因型
C.三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來(lái)
D.培養(yǎng)普通小麥花粉得到的個(gè)體是三倍體

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