Question

Ⅰ．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度）：

（1）乙圖

 

點濃度可表示甲圖①處生長素濃度，

 

點表示②處生長素濃度．②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是

 

，解決的辦法是

 

．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，假設(shè)③處的濃度為K，則

 

點可表示④側(cè)生長素濃度．
Ⅱ．為了驗證植物向光性與植物生長素的關(guān)系，有人設(shè)計了如下實驗方案．
（1）方法步驟
取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按下圖所示方法進行實驗處理．接通臺燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況．

（2）實驗結(jié)果預(yù)測
在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是

 

裝置．
（3）部分實驗結(jié)果的分析與推論
根據(jù)

 

號和

 

號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．

Answer 1

考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：本題是對生長素的產(chǎn)生分布和運輸、生長素作用的兩重性、植物彎曲生長的原理的綜合性考查，回憶生長素的產(chǎn)生分布和運輸、生長素作用的兩重性、植物彎曲生長的原理，然后結(jié)合題圖信息解答問題．

解答： 解：Ⅰ（1）①是頂芽，頂芽出的生長素濃度對頂芽生長起促進作用，即可能對應(yīng)乙圖中b 或d生長素濃度；②是側(cè)芽，由于頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸在側(cè)芽部位積累，側(cè)芽部位生長素過高，抑制側(cè)芽發(fā)育，即頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，解除頂端優(yōu)勢的方法是去掉頂芽，側(cè)芽部位的生長素濃度可能對于圖乙中的f點．
（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，③處生長素濃度高于④處，且③處促進作用大于④，因此若③處的濃度為K，則c可表示④側(cè)生長素濃度．
Ⅱ（2）分析題圖可知，3不能接受單側(cè)光照，直立生長4 用錫箔小帽套住尖端，尖端接受不到單側(cè)光照，直立生長，5去尖端的胚芽鞘上中央放含有生長素的瓊脂片，直立生長．
（3）1與3對照實驗的自變量是否具有單側(cè)光照，因變量是胚芽鞘的生長狀況，因此可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
故答案為：
Ⅰ（1）b或者d     f     ①處（頂芽）產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在②處（側(cè)芽）抑制②生長          去除頂芽
（2）c
Ⅱ（2）3、4、5
（3）1          3

點評：分析題圖獲取信息是解題的突破口，對生長素的產(chǎn)生分布和運輸、生長素作用的兩重性、植物彎曲生長的原理綜合性理解并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點．