下列關(guān)于制作三維結(jié)構(gòu)模型的說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在制作模型時(shí),為了使各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明確,可以用不同的顏色區(qū)分不同的結(jié)構(gòu),因此模型的美觀是最重要的
B、在制作模型時(shí),科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的
C、模型是一種簡(jiǎn)化的、概括性的描述
D、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,形象而概括地反映了所有DNA結(jié)構(gòu)的共同特征
考點(diǎn):真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:模型模擬的是被研究事物的結(jié)構(gòu)形態(tài)或運(yùn)動(dòng)形態(tài),是原型的某個(gè)表征和體現(xiàn),也是原型的抽象和概括.模型不再包括原型的全部特征,但是能體現(xiàn)原型的本質(zhì)特征.物理模型就是根據(jù)相似原理,把真實(shí)事物以比例放大或縮小制成的模型.它可以模擬真實(shí)事物的某些功能和性質(zhì).生物科學(xué)中實(shí)物模型就是一種物理模型.在制作模型前,要確定模型的大小、模型內(nèi)各部分的大小以及它們之間的比例關(guān)系.要確定哪些材料可被用于模型的制作,如制作細(xì)胞模型時(shí),分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)后,完成模型制作方案的制定工作.按照制作方案,分別制作細(xì)胞各部分的模型,再將它們組合在一起,完成細(xì)胞模型的整體制作.
解答: 解:A、在制作模型時(shí),為了使各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明確,可以用不同的顏色區(qū)分不同的結(jié)構(gòu),因此模型的美觀是重要的,但將原型的結(jié)構(gòu)形態(tài)或運(yùn)動(dòng)形態(tài)真實(shí)體現(xiàn)是第一位,A錯(cuò)誤;
B、設(shè)計(jì)并制作細(xì)胞模型,準(zhǔn)確和科學(xué)性,真實(shí)體現(xiàn)原型的特征是第一位,B正確;
C、三維結(jié)構(gòu)模型是一種簡(jiǎn)化的、概括性的描述,是一種物理模型,C正確;
D、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,形象而概括地反映了所有DNA結(jié)構(gòu)的共同特征,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了模型模擬的制作等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題.

(1)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
.若是d過程也不發(fā)生,則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過程是
 
(用化學(xué)反應(yīng)式表示).
(2)在圖乙中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為
 
mg/(dm2?葉?h).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 

(3)當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將
 
(填“左移”或“右移”).
(4)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:
 
.需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在
 
條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞編程性死亡的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞編程性死亡
B、細(xì)胞編程性死亡屬于正常生理過程
C、可以維持組織器官中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定
D、細(xì)胞編程性死亡受遺傳物質(zhì)控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、通過培養(yǎng)植物細(xì)胞,可獲取大量的細(xì)胞代謝產(chǎn)物
B、在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉溶液,可篩選出抗鹽植株
C、原生質(zhì)體培養(yǎng)結(jié)合基因工程技術(shù),可獲得具有特定性狀的新植株
D、由于植物細(xì)胞具有全能性,同種植物的不同基因型個(gè)體,它們的細(xì)胞全能性的表達(dá)程度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA分子中,當(dāng)
A+T
G+C
在一單鏈中為0.4時(shí),在其互補(bǔ)鏈中這個(gè)比例是( 。
A、2.5B、0.6
C、1D、0.4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞中,由A、G、C、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類有( 。
A、8種B、7種C、6種D、4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)說法中不正確的是( 。
A、一個(gè)反射弧由A、B、C、D、E組成
B、若從結(jié)構(gòu)①處切斷神經(jīng)纖維,刺激結(jié)構(gòu)③處,效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng)
C、若從結(jié)構(gòu)③處切斷神經(jīng)纖維,刺激結(jié)構(gòu)①處,效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng)
D、結(jié)構(gòu)②決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞的全能性是指( 。
A、細(xì)胞能夠無(wú)限增殖和分化
B、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育的潛能
C、細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂
D、細(xì)胞分化后能形成不同的組織和器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
B、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),僅存在于細(xì)胞核中
C、種子在陽(yáng)光下曬干失去的主要是自由水,干種子在試管中加熱出現(xiàn)的水珠主要是結(jié)合水
D、脂質(zhì)中的膽固醇是對(duì)生物體有害的物質(zhì),因此平時(shí)要吃含膽固醇低的食物

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