1.轉(zhuǎn)基因作物(GMC )是通過(guò)轉(zhuǎn)基因?qū)r(nóng)作物進(jìn)行精確的改造而產(chǎn)生的,轉(zhuǎn)基因作物一方面在產(chǎn)量、抗逆性及品質(zhì)等方面有顯著改進(jìn),極大地降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,另一方面,科學(xué)家通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)人類健康存在著危害.2000年2月27日,英國(guó)首相布萊爾為此發(fā)表了一篇文章,文中說(shuō):“毫無(wú)疑問(wèn),轉(zhuǎn)基因作物對(duì)人類健康和環(huán)境有可能帶來(lái)危害,保護(hù)公眾和環(huán)境的安全,現(xiàn)在是,將來(lái)也是政府的首要任務(wù).但與此同時(shí),這種新的科技成果將給人類帶來(lái)更多的利益,這也是毋庸置疑的.”就以上材料你以為下列說(shuō)法欠妥的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的基本原理是基因重組,轉(zhuǎn)基因作物是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的一種產(chǎn)物
B.國(guó)家必須對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的研究制定相應(yīng)的法律法規(guī),并進(jìn)行嚴(yán)格管理與有效控制
C.科學(xué)家必須在現(xiàn)有知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險(xiǎn)及采取相應(yīng)的防范措施
D.若轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)生了對(duì)人類健康及環(huán)境的負(fù)面影響,我們應(yīng)該放棄轉(zhuǎn)基因技術(shù)

分析 1、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).對(duì)待轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,正確的做法應(yīng)該是趨利避害,不能因噎廢食.
2、據(jù)題干可知,文章的意思是政府會(huì)研究轉(zhuǎn)基因技術(shù),轉(zhuǎn)基因作物在政府的監(jiān)控下不會(huì)有事,科技帶給人們更多利益,毋庸置疑.文中并未體現(xiàn)停止轉(zhuǎn)基因技術(shù)的意思.

解答 解:A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的基本原理是基因重組,轉(zhuǎn)基因作物是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的一種產(chǎn)物,A正確;
B、國(guó)家必須對(duì)轉(zhuǎn)基因作物研究制定相應(yīng)的法律法規(guī),并進(jìn)行嚴(yán)格管理與有效控制,B正確;
C、科學(xué)家必須在現(xiàn)有知識(shí)與技術(shù)的基礎(chǔ)上盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險(xiǎn)及采取相應(yīng)的防范措施,C正確;
D、若轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)生了對(duì)人類健康及環(huán)境的負(fù)面影響,我們應(yīng)該放棄該轉(zhuǎn)基因生物,但并非放棄轉(zhuǎn)基因技術(shù),D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題,要求考生識(shí)記轉(zhuǎn)基因生物安全性問(wèn)題,了解人們?cè)谑澄锇踩、生物安全和環(huán)境安全三個(gè)方面進(jìn)行的爭(zhēng)論,再根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.分離分解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選符合要求的菌落.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)“土壤取樣”一般選擇富含纖維素的環(huán)境.進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是能夠使適應(yīng)這種營(yíng)養(yǎng)調(diào)節(jié)的微生物得到迅速繁殖(“濃縮”所需的微生物).
(2)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.
(3)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物,但不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈.據(jù)此可以篩選纖維素分解菌.
(4)為從土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分見(jiàn)下表):
酵母膏無(wú)機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注:“+”表示有,“-”表示無(wú).
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是液體培養(yǎng)基不能用于分離單菌落;培養(yǎng)基乙不能(填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是培養(yǎng)基中沒(méi)有纖維素,不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物,即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌.
(5)將樣品用涂布法(填“劃線法”或“涂布法”)接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上,具體操作都要在酒精燈火焰旁附近進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是( 。
①用DNA分子探針診斷疾病          
②快速靈敏地檢測(cè)飲用水中病毒的含量
③B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞雜交       
④目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子.
A.②③B.①②C.②④D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.血漿中的水來(lái)自( 。
A.組織液B.血漿 消化道
C.消化道 組織液 淋巴D.淋巴 組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示人體在寒冷環(huán)境下的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程的部分示意圖,圖中A、B、C代表相關(guān)激素,甲、乙、丙代表相關(guān)器官,請(qǐng)回答:
(1)人在遇到寒冷刺激時(shí),身體的溫度感受器會(huì)產(chǎn)生興奮,興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單(單/雙)向的.
(2)體溫調(diào)節(jié)中樞一方面經(jīng)有關(guān)神經(jīng)的傳導(dǎo)通過(guò)骨骼肌不自主顫栗方式加速熱量的產(chǎn)生,全身顫抖.另一方面通過(guò)使相應(yīng)的器官分泌相關(guān)激素,從而提高細(xì)胞代謝速率,產(chǎn)生更多的熱量,血液中激素含量增加的順序依次是BCA.
(3)寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中,興奮性更高的主要原因是甲狀腺激素高,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性.
(4)人體除了體溫調(diào)節(jié)外,還存在著水鹽平衡的調(diào)節(jié).當(dāng)正常人細(xì)胞外液滲透壓偏高時(shí),參與調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞、靶器官(細(xì)胞)和主要激素分別是下丘腦和大腦皮層、腎小管和集合管細(xì)胞、抗利尿激素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖(大棚溫度、CO2濃度等可適當(dāng)控制).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理和協(xié)調(diào)與平衡原理(寫(xiě)2種).
(2)即使是冬天,沼氣池中溫度也能達(dá)到25℃.維持這個(gè)溫度的熱量來(lái)自微生物的呼吸作用.
(3)沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是可以增加大棚中CO2濃度,增強(qiáng)植物的光合作用,提高作物的產(chǎn)量.
(4)相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了糞便等廢物中的能量.
(5)燃燒沼氣還可以為雞舍增加照明時(shí)間,可以增加產(chǎn)蛋量,這屬于物理信息傳遞.
(6)從圖中可看出生態(tài)工程體系的特點(diǎn)是AC(多選)
A.少消耗    B.高消耗  C.可持續(xù)  D.多投資
(7)生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)生態(tài)上自我維持的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),其特點(diǎn)是在保持和改善系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡、不對(duì)其周?chē)h(huán)境造成明顯改變的情況下,求得最大生產(chǎn)力和可持續(xù)發(fā)展.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述不正確的是A
A.生態(tài)農(nóng)業(yè)中食物鏈和營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多越好B.生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則是能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生
D.生態(tài)農(nóng)業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對(duì)病蟲(chóng)害一般采用生物防治.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列對(duì)光合作用過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變途徑的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.碳原子:CO2→C3→(CH2O)B.氫原子:H2O→ATP→(CH2O)
C.氧原子:H2O→O2D.氧原子:CO2→C3→(CH2O)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.羊的毛色白毛對(duì)黑毛為顯性,兩只雜合白羊生下四只羊,這四只小羊的毛色為( 。
A.全為白色B.兩白兩黑C.三白一黑D.以上均有可能

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高三上學(xué)期9月第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于硝化細(xì)菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述,錯(cuò)誤的是

A.硝化細(xì)菌無(wú)線粒體,只能通過(guò)無(wú)氧呼吸獲得能量

B.硝化細(xì)菌無(wú)染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異,酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產(chǎn)生可遺傳變異

C.生活狀態(tài)下,顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色

D.顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素,水綿中有帶狀葉綠體

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同步練習(xí)冊(cè)答案