如圖為碳循環(huán)示意圖，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分．下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖中①表示光合作用，④⑤⑥表示細(xì)胞呼吸作用
B、①⑦⑧過(guò)程以CO2的形式進(jìn)行，②③過(guò)程以有機(jī)物的形式進(jìn)行
C、圖中Ⅳ表示分解者，不能為生產(chǎn)者提供能量
D、圖中還應(yīng)存Ⅱ→Ⅰ和Ⅲ→Ⅰ的過(guò)程
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：析圖：Ⅰ是大氣中的二氧化碳庫(kù)，Ⅱ是初級(jí)消費(fèi)者，Ⅲ是次級(jí)消費(fèi)者，Ⅳ是分解者；①是光合作用，⑧是生產(chǎn)者的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，②③是動(dòng)物攝食，能量以有機(jī)物的形式在食物鏈流動(dòng)，④⑤⑥表示殘枝敗葉、尸體糞便的碳以有機(jī)物的形式流向分解者，⑦是分解者的分解作用產(chǎn)生的二氧化碳．
解答： 解：A、圖中①表示光合作用，④⑤⑥表示殘枝敗葉、尸體糞便的碳以有機(jī)物的形式流向分解者，A錯(cuò)誤；
B、①⑦⑧過(guò)程以CO2的形式進(jìn)行，②③過(guò)程以有機(jī)物的形式進(jìn)行，B正確；
C、能量流動(dòng)是單向的，圖中Ⅳ表示分解者，不能為生產(chǎn)者提供能量，C正確；
D、圖中還應(yīng)存Ⅱ→Ⅰ和Ⅲ→Ⅰ（消費(fèi)者的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳）的過(guò)程，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了碳循環(huán)，明確碳循環(huán)涉及的生物類(lèi)型，涉及的生理過(guò)程是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是基因表達(dá)載體的組成成分（　�。�
A、啟動(dòng)子B、終止密碼子
C、標(biāo)記基因D、復(fù)制原點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA連接酶和DNA聚合酶相同點(diǎn)的敘述，正確的是（　�。�
A、均能催化形成磷酸二酯鍵
B、作用對(duì)象均為脫氧核苷酸
C、均需要模板DNA
D、均用于PCR

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若某一經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)的食物有
1
2
來(lái)自植物，
1
4
來(lái)自草食魚(yú)類(lèi)，
1
4
來(lái)自以草食魚(yú)類(lèi)為食的小型肉食魚(yú)類(lèi)，一條長(zhǎng)到4kg的魚(yú)需消耗海洋植物至多（　�。�
A、1 120 kg
B、6 440 kg
C、2 240 kg
D、1 220 kg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
①兩個(gè)純合子的后代必是純合子   
②兩個(gè)雜合子的后代必是雜合子
③純合子自交后代都是純合子     
④雜合子自交后代都是雜合子
⑤表現(xiàn)型相同基因型一定相同 
⑥在相同環(huán)境條件下，表現(xiàn)型相同基因型一定相同
⑦基因型相同表現(xiàn)型一定相同 
⑧在相同環(huán)境條件下，基因型相同表現(xiàn)型一定相同．
A、①⑥B、③⑥
C、③⑧D、①②④⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種生物組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物；圖2中，兩條虛線(xiàn)之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．

（1）寫(xiě)出圖1中存在的食物網(wǎng)
 
．
（2）若圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng)，放牧和割草不僅影響地上植物的生長(zhǎng)情況，也會(huì)影響土壤小動(dòng)物和微生物的數(shù)量及分布，從而改變草原群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（3）圖1中B與D之間的信息傳遞種類(lèi)可能有物理信息，化學(xué)信息和
 
．
（4）已知在某一階段由于某種原因造成了圖1中生物C的滅絕，其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的
 
這段時(shí)間內(nèi)發(fā)生
 
演替．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示，由圖2可知，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)a和另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＜yb，則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性大小關(guān)系為a
 
b．
（6）目前，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生物多樣性已經(jīng)刻不容緩，
 
保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)，而建立植物園，動(dòng)物園以及瀕危動(dòng)植物繁育中心會(huì)為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)，這屬于
 
保護(hù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄莖的顏色由一對(duì)等位的基因R和r控制．現(xiàn)在紫莖A、紫莖B和綠莖C三株番茄，經(jīng)相互雜交，結(jié)果如下：
第一組：紫莖 A×紫莖B→紫莖
第二組：紫莖 B×綠莖C→紫莖
第三組：紫莖 A×綠莖C→紫莖、綠莖
根據(jù)上述結(jié)果，請(qǐng)分析回答
（1）番茄莖的
 
顏色為顯性性狀．
（2）紫莖A、紫莖B和紫莖C的基因型依次為
 
、
 
、
 
．
（3）第二組雜交后所得紫莖番茄，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配于種類(lèi)有
 
種，比例為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是白化病遺傳系譜圖，根據(jù)圖示推測(cè)，Ⅲ2為純合子的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
2
D、
2
3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有（　�。�
①有一雙親生了四個(gè)孩子，其中只有一個(gè)孩子患有白化病（不考慮突變），則雙親一定均為雜合子；
②在減數(shù)分裂過(guò)程中，基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生；
③正常情況下，1個(gè)基因型為AaBb（遵循自由組合定律）的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成4種精子（聯(lián)會(huì)時(shí)無(wú)交叉互換）；
④基因型為Yy的豌豆，減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1：1．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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