若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡、物鏡或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得下列各圖．請根據(jù)細(xì)胞的數(shù)目大小判斷其中放大倍數(shù)最大的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：細(xì)胞觀察實驗
專題：
分析：目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積=物象放大的倍數(shù)，高倍鏡下所看到的細(xì)胞個大，數(shù)目少，視野暗．
解答： 解：根據(jù)圖示看出：C選項視野中細(xì)胞個最大，數(shù)目最少，所以C中放大倍數(shù)最大，C正確．
故選：C．
點評：本題考查了顯微鏡的使用，意在考查考生能夠掌握顯微鏡的有關(guān)操作技能，屬于簡單題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實驗條件下，測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)某植物是在缺鎂的土壤生長時，圖甲中B點將向
 
移．
（2）影響圖甲中a曲線C點移動的主要外界因素是
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測量．
（3）由圖丙可知，40℃時，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中的光照強度為
 
千勒克司．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天應(yīng)控制最低光強為
 
點對應(yīng)的光照強度，溫度為
 
℃最佳．
（5）在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：①若圖甲中A點不變，當(dāng)光照強度在4千勒克司時光合作用速率達到最大，且此時植物從外界吸收CO2速率與晚上呼吸作用釋放CO2的速率相等，則在圖甲中再繪出光合作用強度與光照強度的關(guān)系曲線；
 

②在圖乙中再繪出無氧呼吸C2H5OH的釋放量與O2濃度的關(guān)系．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從如圖所示的實驗中，可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A、單側(cè)光照引起生長素分布不均勻
B、生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運輸
C、生長素能促進胚軸切段生長
D、感受光刺激的部位是胚軸切段形態(tài)學(xué)的上端

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科目：高中生物 來源： 題型：

最能說明生長素的生理作用具有兩重性的是（　�。�
A、莖的背地性
B、莖的向光性
C、植物的頂端優(yōu)勢
D、無子番茄的培育

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、此圖在光學(xué)顯微鏡下是無法觀察到的
B、此圖無法判斷哪側(cè)是膜內(nèi)，哪側(cè)是膜外
C、①與②均可以運動，所以形成的細(xì)胞膜具有一定的流動性
D、若用熒光蛋白對細(xì)胞膜進行標(biāo)記，一般標(biāo)記在②上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖能正確表示一個核苷酸的連接方式的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長素溶液，可獲得無子番茄，說明了（　�。�
A、果實發(fā)育與受精作用有關(guān)
B、果實發(fā)育與種子形成有關(guān)
C、果實發(fā)育需要生長素
D、生長素抑制了種子生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　　）
①ATP可以水解為一個核苷酸和兩個磷酸，而其合成所需能量由磷酸提供；
②細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體；
③葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應(yīng)；
④只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP；
⑤無氧條件下，光合作用是細(xì)胞中ATP的唯一來源；
⑥主動運輸過程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量；
⑦人在饑餓時，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡；
⑧人長時間劇烈運動時，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用青菜的幼苗進行了四項實驗，如圖所示，下列實驗組合能證明生長素具有兩重性的是（　　）
A、實驗①和②B、實驗②和③
C、實驗①②和③D、實驗④

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同步練習(xí)冊答案