下列有關DNA分子結(jié)構(gòu)圖示中，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題：
分析：DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，磷酸和脫氧核糖交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，堿基之間，A與T通過2個氫鍵連接形成A、T堿基對，G與C之間通過3個氫鍵連接形成G、C堿基對，配對的堿基數(shù)目相等．
解答： 解：A、該DNA分子的平面結(jié)構(gòu)符合由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成，磷酸和脫氧核糖交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側(cè)，且遵循A與T配對，G與C配對的配對原則，A正確；
B、該圖中的2條脫氧核糖核苷酸鏈不是反向的，B錯誤；
C、該圖中的不是磷酸和脫氧核糖交替連接，C錯誤；
D、該圖中2條鏈不是反向的，且平、磷酸和脫氧核糖交替連接的位置不對，D錯誤．
故選：A．
點評：對于DNA分子的結(jié)構(gòu)特點的掌握和辨析是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與體溫及體溫調(diào)節(jié)的有關敘述中，不正確的一項是（　　）
A、調(diào)節(jié)人體體溫的主要中樞在下丘腦
B、正常體溫是人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的表現(xiàn)之一
C、人體體溫的形成源于體內(nèi)物質(zhì)氧化分解釋放的能量
D、在炎熱環(huán)境中人體通過收縮毛細血管增加散熱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi)，置于自然光下培養(yǎng)，假設玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．一晝夜測得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、植物光合作用發(fā)生在6～18時
B、與B點相比，C點光合作用產(chǎn)生的ATP速率較小
C、DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關閉，CO2吸收速率減小
D、經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后，植物體內(nèi)的有機物含量減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒．首先將大腸桿菌放到用含有放射性14C和18O標記的有機物配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，然后用未被標記T2噬菌體去感染上述被標記的大腸桿菌．經(jīng)保溫一段時間后，從細菌體內(nèi)分離出T2噬菌體，則此T2噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)分子中能檢測到放射性物質(zhì)的情況是（　　）
A、都能檢測到14C和18O
B、只有DNA分子中能檢測到14C和18O
C、都不能檢測到14C和18O
D、DNA分子中只能檢測到18O，蛋白質(zhì)分子中只能檢測到14C

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某動物（2n=4）卵巢內(nèi)處于不同分裂時期的細胞中染色體、DNA和染色單體數(shù)量的關系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖中表示染色單體的是b
B、時期Ⅰ細胞內(nèi)有一個或兩個染色體組
C、時期Ⅱ細胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組
D、細胞中一定不含同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖1表示水稻葉肉細胞中的兩種細胞器之間的關系，圖2表示水稻的光合作用強度與光照強度、二氧化碳濃度之間的關系．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中細胞器甲的作用是
 
，細胞器乙中ATP的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（2）圖2中NR段和RS段影響光合作用的主要限制因子分別是
 
反應提供的
 
不足和CO2濃度過低導致
 
（C3/C5）過少．
（3）在CO2濃度不變的情況下，若由圖2中的R點條件改變到Q點條件，則水稻細胞的光合作用速率將
 
；若由圖中的Q點條件改變到S點條件時，C3、C5含量的變化是
 
．
（4）若圖1中的a～h過程中只進行c、d、g、h過程，則對應的圖2中的點是
 
．
（5）細胞器乙中進行的能量轉(zhuǎn)化是
 
．
（6）夏天晴朗的中午，溫度過高，導致
 
，從而使光合作用
 
階段受阻．植物光合作用速率，除了受其葉肉細胞中葉綠素的含量、
 
等內(nèi)部因素影響外，還受
 

等主要環(huán)境因素的影響．
（7）圖3中0～D間此幼苗細胞呼吸消耗的有機物量為
 
；光合作用有機物的凈積累量為
 
．（用S1、S2、S3表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時間較長，估計已失去活性．某班生物興趣小組承擔了鑒定任務，請你幫助完成實驗設計，并解答有關問題．
（一）實驗目的：探究這批存量淀粉酶的活性．
（二）實驗原理：淀粉是非還原糖，在淀粉酶作用下能水解成還原糖．還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀．通過比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性
（三）實驗材料和用具：①存量淀粉酶制劑，②大小燒杯若干，③試管若干，④淀粉糊，⑤斐林試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.05g/mL的CuSO4溶液），⑥碘液，⑦量筒，⑧酒精燈等．
（四）實驗步驟
（1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中；
（2）取兩個燒杯，分別編號為A、B．分別加入適量的
 
．再往A燒杯加入適量唾液．B燒杯中加入
 

（3）適當時間后，取兩支試管分別編號為A1、A2，各加入A燒杯中的溶液2mL．另取兩支試管分別編號為B1、B2，各加入B燒杯中的溶液2mL．
（4）
 
．
（5）
 
．
（五）若試管A1中溶液為褐色，試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀，試管B1、B2中可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應的實驗結(jié)論（用表格形式表達）：
B1B2結(jié)　論
第一種可能
第二種可能
第三種可能
（六）實驗指導老師在閱讀了同學們的實驗報告后，認為存量酶制劑失活的推斷可以成立，存量酶制劑有活性的推斷存在瑕疵，你認為老師的理由是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

此表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容，請回答有關問題．
組別材    料實 驗 條 件觀 察 內(nèi) 容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細胞甲基綠-吡羅紅染液、鹽酸DNA和RNA在細胞中的分布
C紫色洋蔥鱗片葉外表皮解離液、0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復原
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細胞有絲分裂
E菠菜葉無水乙醇、層析液濾紙條上的色素帶
（1）A組實驗中脂肪顆粒被染成
 
，B組和D組實驗都需用到鹽酸，兩者使用鹽酸目的
 
（填“相同”或“不相同”）．
（2）E組實驗中，如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒有預先干燥處理外，最可能的原因還有
 
．
（3）C組實驗中，在顯微鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，導致實驗失敗的原因最可能是
 
．
（4）在做D組實驗時，應選擇圖甲
 
（填編號）處細胞為材料．某同學在低倍顯微鏡下觀察到乙圖所示圖象，若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細胞，應將裝片適當向
 
移動．此視野中分裂期的細胞數(shù)目過少，可能的原因有
 
．
①視野選擇不合適       ②取材時間不合適      ③制片時壓片力量不合適       ④解離時間不合適
（5）研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA的含量變化，獲得如丙圖所示曲線，在a和c兩時期，
 
催化mRNA分子合成，在e時期，最活躍的細胞器是
 
．丁圖①一②、②一③表示的生理變化過程分別發(fā)生在有絲分裂的
 
時期．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答
（1）此圖表示
 
（填“植物”或“動物”）細胞的模式圖，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）該細胞中[
 
]
 
是細胞呼吸的主要場所．
（3）若此細胞為甲狀腺細胞，細胞中碘的濃度遠比血漿中高，這說明其吸收碘的方式是
 
．
（4）此細胞與大腸桿菌最主要的區(qū)別是
 
．
（5）除細胞核外，參與相關分泌蛋白合成和分泌的所有細胞結(jié)構(gòu)有
 
（填標號）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案