A、形成層細胞 | B、花粉 |
C、根尖分生區(qū)細胞 | D、葉肉細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有雙層膜的細胞器有線粒體和葉綠體 |
B、核糖體是原核細胞和真核細胞共有的一種細胞器 |
C、在動物細胞有絲分裂過程中各種細胞器發(fā)生不均等分配 |
D、含有線粒體的生物既能進行有氧呼吸也能進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用3H標記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程 |
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時觀察不到染色體 |
C、在噬菌體侵染細菌的實驗中,用32P標記的噬菌體侵染細菌后,上清液中有少量放射性是攪拌不充分所致 |
D、光合色素的分離實驗中,濾紙條上胡蘿卜素擴散最快是因為在提取液中溶解度最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 |
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 |
C、穩(wěn)態(tài)讓每一器官共享,又靠所有器官共建 |
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)只是穩(wěn)態(tài)維持的輔助機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙圖中過程③主要在細胞的線粒體中 |
B、甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者 |
C、甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率 |
D、要減少溫室效應(yīng),應(yīng)調(diào)整圖中的過程①⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動中,需保持細胞的活體狀態(tài) |
B、用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時,顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒 |
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料 |
D、鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉,須先對葉片進行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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