下列細胞全能性最高的是( 。
A、形成層細胞B、花粉
C、根尖分生區(qū)細胞D、葉肉細胞
考點:植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題:
分析:本題主要考查細胞全能性的概念.
細胞的全能性是指生物體的細胞具有使后代細胞形成完整個體的潛能.細胞全能性的基礎(chǔ)是每個體細胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個體的全部基因.
解答: 解:受精卵的全能性>生殖細胞的全能性>體細胞的全能性,花粉中含有生殖細胞精子,故花粉的全能性最高,B正確.
故選:B.
點評:本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力.植物組織培養(yǎng)過程是離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列四種物質(zhì)中,屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

有同學在復(fù)習“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”時進行了如下歸納,其中有誤的是( 。
A、具有雙層膜的細胞器有線粒體和葉綠體
B、核糖體是原核細胞和真核細胞共有的一種細胞器
C、在動物細胞有絲分裂過程中各種細胞器發(fā)生不均等分配
D、含有線粒體的生物既能進行有氧呼吸也能進行無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學實驗的敘述中正確的是( 。
A、用3H標記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時觀察不到染色體
C、在噬菌體侵染細菌的實驗中,用32P標記的噬菌體侵染細菌后,上清液中有少量放射性是攪拌不充分所致
D、光合色素的分離實驗中,濾紙條上胡蘿卜素擴散最快是因為在提取液中溶解度最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

若病人腎功能衰竭,就會出現(xiàn)尿毒癥,最終因此而死亡.這一事實不能說明( 。
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
C、穩(wěn)態(tài)讓每一器官共享,又靠所有器官共建
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)只是穩(wěn)態(tài)維持的輔助機制

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科目:高中生物 來源: 題型:

低碳生活已成為許多人的共同選擇,甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,乙圖為碳循環(huán)示意圖.以下說法不正確的(  )
A、乙圖中過程③主要在細胞的線粒體中
B、甲圖中沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者
C、甲圖是農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,多途徑利用農(nóng)作物,使能量能夠循環(huán)利用,提高了該系統(tǒng)的能量利用率
D、要減少溫室效應(yīng),應(yīng)調(diào)整圖中的過程①⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實驗原理、方法或結(jié)果的描述中,正確的是( 。
A、“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動中,需保持細胞的活體狀態(tài)
B、用蘇丹Ⅲ鑒定含油多的植物組織時,顯微鏡下可觀察到染成紅色的顆粒
C、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖的鑒定材料
D、鑒定植物光合作用是否產(chǎn)生淀粉,須先對葉片進行脫色處理再加碘碘化鉀溶液檢測

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列地方能發(fā)生初生演替的是(  )
A、火山爆發(fā)
B、過量砍伐的森林
C、棄耕的農(nóng)田
D、火災(zāi)過后的草原

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究植物生長素的生理作用,科研人員做了如下實驗.將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照,處理過程如圖Ⅰ所示;一段時間后將A、B瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè),結(jié)果如圖Ⅱ所示.請回答問題:

(1)A、B瓊脂塊中都含有
 
產(chǎn)生的生長素,對燕麥胚芽鞘生長具有
 

(2)圖Ⅱ中乙彎曲的角度大于甲,表明單側(cè)光引起
 
,導致B瓊脂塊中的生長素濃度比A瓊脂塊中的生長素濃度
 

(3)若圖Ⅰ的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照,則甲和乙彎曲度
 
(相同、不相同).
(4)圖Ⅱ的培養(yǎng)過程應(yīng)在
 
(黑暗、光照)的條件下進行.

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同步練習冊答案