18．下列有關(guān)突變和基因重組的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．均是可遺傳變異的來(lái)源
B．所引起的變異都是隨機(jī)的、不定向的
C．均為生物進(jìn)化提供原材料
D．在光學(xué)顯微鏡下均不可見(jiàn)

分析 可遺傳的變異有三種來(lái)源：基因突變、染色體變異和基因重組．其中基因突變和染色體變異又叫突變．
突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、突變和基因重組都是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的，所以均是可遺傳變異的來(lái)源，A正確；
B、基因突變、基因重組和染色體變異均是隨機(jī)發(fā)生的，具有不定向性，B正確；
C、基因突變、基因重組和染色體變異均可為生物的進(jìn)化提供原材料，C正確；
D、突變包括基因突變和染色體變異，其中染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異與生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于遺傳學(xué)核心概念的理解和應(yīng)用，正確的是（　　）
A．位于同源染色體上同一位點(diǎn)，控制相同性狀的兩個(gè)基因稱為等位基因
B．基因型為AaBbCcDdEe的細(xì)胞含5個(gè)染色體組
C．一個(gè)基因型為AaXbY的果蠅，產(chǎn)生了一個(gè)AaaXb的精子，則與此同時(shí)產(chǎn)生的另三個(gè)精子的基因型為AXb、Y、Y
D．一個(gè)不含32P標(biāo)記的雙鏈DNA分子，在含有32P標(biāo)記的脫氧核苷酸原料中經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，形成的DNA分子中含有32P的DNA分子數(shù)為2n-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．如圖表示一個(gè)親代種群由于地理隔離（河流和山脈）形成了兩個(gè)新的種群1、2，若干年后，種群1、2的后代即使相遇也不能再相互交配產(chǎn)生后代．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．不同的地理環(huán)境導(dǎo)致種群1、2產(chǎn)生不同的變異
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累
C．種群1、2已產(chǎn)生生殖隔離，成為不同的物種
D．新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)基因突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體，一定能固定CO2，都位于能量金字塔的同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物并釋放出能量，供綠色植物再利用
C．消費(fèi)者不一定是動(dòng)物，植物也不一定都是生產(chǎn)者
D．生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)過(guò)程中是必不可少，而消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中不起作用，所以生態(tài)系統(tǒng)中可以沒(méi)有消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在圖中神經(jīng)細(xì)胞的A給予適宜的刺激，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，從而產(chǎn)生電位差，引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，刺激下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)組織細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息傳遞．重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)做抗原，使B細(xì)胞被激活而增殖、分化，產(chǎn)生相應(yīng)抗體，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中特異性受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙．臨床上治療重癥肌無(wú)力，有時(shí)采用胸腺切除法，目的是抑制造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成T淋巴細(xì)胞，以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答．
（3）從圖中分析可知，細(xì)胞間的信息交流和信息分子含量的穩(wěn)定是維持機(jī)體功能必需的，如激素、淋巴因子 （填兩種）等信息分子要發(fā)揮作用需通過(guò)血液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)，甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應(yīng)激素的原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后失活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．人體細(xì)胞中的P21基因控制合成的P21蛋白可抑制DNA的復(fù)制．在體外培養(yǎng)的人膀胱癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)某種雙鏈RNA（saRNA）可介導(dǎo)并選擇性地增強(qiáng)P21基因的表達(dá)，這種現(xiàn)象稱為RNA激活，其作用機(jī)制如圖所示，其中Ago蛋白能與saRNA結(jié)合，將其切割加工成具有活性的單鏈RNA．分析回答：

（1）與雙鏈DNA相比較，saRNA分子中沒(méi)有的堿基互補(bǔ)配對(duì)形式是A-T（和T-A）．
（2）圖中C過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄．在P21基因首端，RNA聚合酶的識(shí)別與結(jié)合位點(diǎn)稱為啟動(dòng)子．RNA聚合酶可催化相鄰兩個(gè)核苷酸分子的核糖與磷酸之間形成磷酸二酯鍵化學(xué)鍵．
（3）若P21基因中某個(gè)堿基對(duì)被替換，其表達(dá)產(chǎn)物變?yōu)閆蛋白．與P21蛋白相比，Z蛋白的氨基酸數(shù)目、活性分別是P21蛋白的1.25倍和0.3倍．出現(xiàn)這種情況最可能的原因是P21基因突變導(dǎo)致轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上原有終止密碼變?yōu)槟芫幋a氨基酸的密碼子．
（4）研究發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物部分基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA在加工成熟過(guò)程中，可形成內(nèi)源saRNA能增強(qiáng)該基因的表達(dá)，這種蛋白質(zhì)合成的調(diào)節(jié)方式稱為正反饋（或“反饋”）調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列對(duì)圖示細(xì)胞的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲細(xì)胞完成分裂將形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)第二極體
B．如乙細(xì)胞為體細(xì)胞，則該細(xì)胞可能來(lái)自二倍體生物
C．含丙細(xì)胞的生物，體內(nèi)應(yīng)有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞
D．如丁細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，則完成分裂得到的即為精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖示應(yīng)用生物技術(shù)獲得人們需要的三種生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在上圖示中，②采用的技術(shù)是顯微注射技術(shù)，③過(guò)程要應(yīng)用胚胎工程中早期胚胎培養(yǎng)（技術(shù)）和胚胎移植（技術(shù)）技術(shù)，⑤過(guò)程采用的技術(shù)是（植物）組織培養(yǎng)．
（2）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是漿（效應(yīng)B）細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體的特點(diǎn)．
（3）簡(jiǎn)述并比較②④過(guò)程中的兩種受體細(xì)胞的選擇及其理論依據(jù)②過(guò)程中的受體細(xì)胞選擇牛受精卵細(xì)胞，其理論依據(jù)是牛受精卵細(xì)胞全能性高能夠自然發(fā)育成一個(gè)動(dòng)物個(gè)體，且受精卵細(xì)胞大易于操作；④過(guò)程中的受體細(xì)胞選擇植物的體細(xì)胞如愈傷組織細(xì)胞或葉肉細(xì)胞等均可，均具有較高的全能性，比植物受精卵細(xì)胞的獲取要容易方便．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．將洋蔥表皮細(xì)胞放置在不同濃度的物質(zhì)M溶液中，并測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率，結(jié)果如圖所示．對(duì)結(jié)果的解釋最合理的是（　　）
A．細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散
B．細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
C．物質(zhì)M的濃度不影響細(xì)胞吸收M的速率
D．細(xì)胞吸收M所需能量供應(yīng)不足

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