13.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)在圖中神經(jīng)細(xì)胞的A給予適宜的刺激,細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加,從而產(chǎn)生電位差,引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),刺激下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)組織細(xì)胞的活動(dòng).
(2)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息傳遞.重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)做抗原,使B細(xì)胞被激活而增殖、分化,產(chǎn)生相應(yīng)抗體,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中特異性受體正常結(jié)合,導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻,使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙.臨床上治療重癥肌無(wú)力,有時(shí)采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成T淋巴細(xì)胞,以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答.
(3)從圖中分析可知,細(xì)胞間的信息交流和信息分子含量的穩(wěn)定是維持機(jī)體功能必需的,如激素、淋巴因子 (填兩種)等信息分子要發(fā)揮作用需通過(guò)血液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應(yīng)激素的原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后失活.

分析 1、由圖可知,生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有神經(jīng)遞質(zhì)、激素、免疫活性物質(zhì)參與,說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)節(jié)的.
2、靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
3、自身免疫病:是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。e例:風(fēng)濕性心臟病、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.

解答 解:(1)靜息電位是外正內(nèi)負(fù),給予刺激后,Na+通道打開(kāi),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加,從而產(chǎn)生電位差,刺激傳到突觸小體后,使突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì).
(2)根據(jù)題意,產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,是由B細(xì)胞增殖分化而來(lái).由于產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)受體抗體,造成神經(jīng)遞質(zhì)不能發(fā)揮作用,即不能與突觸后膜上的受體E結(jié)合,使信號(hào)的轉(zhuǎn)化受阻,在突觸后膜上的信號(hào)轉(zhuǎn)化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟形成T細(xì)胞.
(3)細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的分子有激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等.由于激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并作用后就會(huì)失活,所以甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應(yīng)激素.
故答案為:
(1)Na+    神經(jīng)遞質(zhì)
(2)B細(xì)胞    化學(xué)信號(hào)向電    在胸腺中發(fā)育成T淋巴細(xì)胞
(3)激素、淋巴因子(或其他合適的答案也可)   激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后失活

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.位于同源染色體上相同位置的基因控制同一個(gè)性狀
B.非等位基因不一定位于非同源染色體上
C.位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關(guān)聯(lián)
D.位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖傻憩F(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.研究人員用X射線(xiàn)照射細(xì)菌菌落A,四個(gè)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)菌落A中產(chǎn)生了a1、a2兩個(gè)突變種.研究人員用菌種A、a1、a2做了如下4步實(shí)驗(yàn),得到了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)1:將菌種A接種于普通培養(yǎng)基上,產(chǎn)生了菌落.
實(shí)驗(yàn)2:將突變種a1接種于普通培養(yǎng)基后,沒(méi)有產(chǎn)生菌落;但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲后,產(chǎn)生了菌落.
實(shí)驗(yàn)3:將突變種a2接種于普通培養(yǎng)基后,也沒(méi)有產(chǎn)生菌落;但在培養(yǎng)基內(nèi)添加了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙后,產(chǎn)生了菌落.
實(shí)驗(yàn)4:將突變種a1 和突變種a2同時(shí)接種于普通培養(yǎng)基后,卻同時(shí)產(chǎn)生了菌落.
請(qǐng)你分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答下列問(wèn)題:
(1)突變種a1和a2分別接種于普通培養(yǎng)基上,都不能產(chǎn)生菌落,原因是由于使用了X射線(xiàn)處理,導(dǎo)致細(xì)菌A發(fā)生了基因突變,從而使細(xì)菌缺乏合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲或乙的酶.
(2)實(shí)驗(yàn)1至3表明,物質(zhì)甲和乙都是細(xì)菌A在代謝過(guò)程中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物.在實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中,它們是作為微生物五大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要素中的生長(zhǎng)因子加入普通培養(yǎng)基的.
(3)實(shí)驗(yàn)4中出現(xiàn)菌落最可能的原因是細(xì)菌a1能夠合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙,而細(xì)菌a2能夠合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲.
(4)在培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有雜菌污染,但加入青霉素后發(fā)現(xiàn)細(xì)菌A都消失了.你認(rèn)為細(xì)菌A消失的原因是青霉素抑制了細(xì)菌的生長(zhǎng);但雜菌并未消失,雜菌應(yīng)屬于真菌,為了證實(shí)你的判斷,現(xiàn)制作雜菌臨時(shí)裝片用顯微鏡觀察,如果觀察到細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核就可證明你的看法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列各項(xiàng)的結(jié)果中,不可能出現(xiàn)3:1比值的是( 。
A.15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中復(fù)制三次,子代中不含15N 的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比
B.黃色圓粒豌豆(YyRr)與黃色圓粒豌豆(YyRR)雜交子代的性狀分離之比
C.酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量相同時(shí)吸入O2的量與兩者產(chǎn)生的CO2總量之比
D.動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)在“流動(dòng)鑲嵌模型”中,構(gòu)成生物膜基本骨架的是磷脂雙分子層,由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱(chēng)性.
(2)用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下圖所示.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng),由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的流動(dòng)性.

(3)科學(xué)家在研究線(xiàn)粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn),其外膜包含很多稱(chēng)為“孔道蛋白”的整合蛋白,可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò).物質(zhì)的這種跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散,體現(xiàn)了生物膜功能上的選擇透過(guò)性.若將線(xiàn)粒體的蛋白質(zhì)提取出來(lái),脫離膜結(jié)構(gòu)的大部分蛋白質(zhì)無(wú)法完成其生理功能,說(shuō)明膜結(jié)構(gòu)的完整性是完成生命活動(dòng)的基礎(chǔ).
(4)通過(guò)其他方法,測(cè)得多種細(xì)胞膜的化學(xué)成分,如表:
物質(zhì)種類(lèi)
膜的類(lèi)別
蛋白質(zhì)%脂質(zhì)(主要是磷脂)%糖類(lèi)%
變形蟲(chóng)細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
大紅細(xì)胞膜49438
依據(jù)表數(shù)據(jù),分析構(gòu)成不同細(xì)胞的細(xì)胞膜在化學(xué)組成上的共同點(diǎn)是組成不同細(xì)胞膜的物質(zhì)種類(lèi)相同,主要區(qū)別是組成不同細(xì)胞膜的物質(zhì)含量有差別.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)突變和基因重組的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.均是可遺傳變異的來(lái)源
B.所引起的變異都是隨機(jī)的、不定向的
C.均為生物進(jìn)化提供原材料
D.在光學(xué)顯微鏡下均不可見(jiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.骨髓移植是治療白血病的有效方法之一,移植骨髓中的造血干細(xì)胞不可能在患者體內(nèi)( 。
A.正常生長(zhǎng)B.進(jìn)行DNA復(fù)制C.分化成白細(xì)胞D.分化成骨細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于各種酶作用的敘述,不正確的是( 。
A.DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接
B.RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C.限制酶和DNA連接酶作用的化學(xué)鍵不同
D.胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織,使其分散成單個(gè)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中共有的現(xiàn)象為( 。
①染色體復(fù)制一次    ②著絲點(diǎn)分裂      ③新細(xì)胞產(chǎn)生
④同源染色體聯(lián)會(huì)    ⑤基因重組        ⑥出現(xiàn)紡錘體.
A.①②⑤⑥B.①②④⑥C.②③④⑥D.①②③⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案