分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①物質(zhì)的運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;②物質(zhì)運(yùn)輸方向是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散;③物質(zhì)運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛,需要載體和能量,表示主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)物質(zhì)利用載體蛋白出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式有協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,所以是圖中的①和③.
(2)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)運(yùn)輸,而自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散均是物質(zhì)從細(xì)胞膜高濃度一側(cè)運(yùn)到低濃度一側(cè)運(yùn)輸.
(3)圖①表示自由擴(kuò)散,圖②表示協(xié)助擴(kuò)散,兩種運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)是都是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸.
(4)細(xì)胞膜成分中對(duì)細(xì)胞膜的功能特性起主要作用的物質(zhì)為載體蛋白,即在圖①③中有表示.
故答案為:
(1)①③
(2)主動(dòng)運(yùn)輸
(3)都是由高濃度向低濃度一側(cè)運(yùn)輸
(4)①③
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞方式的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線(xiàn)粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所 | |
B. | 光合作用中ATP產(chǎn)生于葉綠體基質(zhì) | |
C. | ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成 | |
D. | 細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí),伴隨著ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④ | |
B. | 種群的密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì) | |
C. | 春節(jié)前后,九江市的人口數(shù)量變化主要取決于①、② | |
D. | 利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體來(lái)控制特征④,進(jìn)而影響種群數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和④ | C. | ②和③ | D. | ②和③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的胰島素和雌激素 | |
B. | 動(dòng)物的肝糖原和糖蛋白 | |
C. | 細(xì)菌的遺傳物質(zhì)和乙肝病毒的遺傳物質(zhì) | |
D. | 植物的纖維素和維生素 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.肺炎雙球菌的染色體主要由DNA和蛋自質(zhì)組成
B.線(xiàn)粒體是肝細(xì)胞中唯一產(chǎn)CO2的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響有些物質(zhì)的運(yùn)輸
C.選用黑藻葉片作為質(zhì)壁分高實(shí)驗(yàn)的材料,因?yàn)槿~綠體的干擾而無(wú)法觀察到預(yù)期現(xiàn)象
D.高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜可以相互轉(zhuǎn)化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下 | |
B. | 過(guò)程①~④所需的最適溫度基本相同 | |
C. | 過(guò)程③和④都需要氧氣的參與 | |
D. | 過(guò)程①和③都發(fā)生在酵母細(xì)胞的線(xiàn)粒體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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