下列關(guān)于DNA連接酶作用的敘述，正確的是（　�。�
A、將單個(gè)核苷酸加到某DNA片段末端，形成磷酸二酯鍵
B、將斷開的兩個(gè)DNA片段的骨架連接起來，重新形成磷酸二酯鍵
C、連接兩條DNA鏈上堿基之間的氫鍵
D、能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的粘性末端之間連接起來，而不能在雙鏈DNA片段平末端間進(jìn)行連接
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：有關(guān)DNA連接酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）根據(jù)酶的來源不同分為兩類：E．coliDNA連接酶、T4DNA連接酶．這二者都能連接黏性末端，此外T4DNA連接酶還可以連接平末端，但連接平末端時(shí)的效率比較低．
（2）DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別：（需理解）
①DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，形成磷酸二酯鍵；
②DNA連接酶是同時(shí)連接雙鏈的切口，而DNA聚合酶只是在單鏈上將一個(gè)個(gè)脫氧核苷酸連接起來；
③DNA連接酶不需要模板，而DNA聚合酶需要模板
解答： 解：A、DNA連接酶能連接兩個(gè)脫氧核苷酸片段，形成磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；
B、DNA連接酶能將斷開的兩個(gè)DNA片段的骨架連接起來，重新形成磷酸二酯鍵，B正確；
C、DNA連接酶連接的是磷酸二酯鍵，C錯(cuò)誤；
D、DNA連接酶分別為E．coliDNA連接酶和T4DNA連接酶，這兩種酶都能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的粘性末端之間連接起來，其中T4DNA連接酶還可以連接平末端，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查DNA連接酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記DNA連接酶的種類、作用，掌握DNA連接酶和DNA聚合酶的區(qū)別和聯(lián)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該轉(zhuǎn)基因水稻新品系的獲得利用了基因突變的原理
B、構(gòu)建可表達(dá)的重組質(zhì)粒是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
C、含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株
D、可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性

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科目：高中生物 來源： 題型：

33、酶切圖譜是描述限制性內(nèi)切酶的酶切點(diǎn)的位置和距離信息的圖譜，通常選取某一特定長(zhǎng)度的DNA分子，用多種限制酶單獨(dú)或聯(lián)合切割．再通過電泳技術(shù)將酶切片段進(jìn)行分離，計(jì)算相對(duì)大小，從而確定每一種限制酶在DNA分子中的切點(diǎn)位置和相對(duì)距離．下圖表示BamHⅠ、BstⅠ、BglⅡ三種限制酶識(shí)別的核苷酸序列和切割位點(diǎn)，表格中數(shù)據(jù)是用限制酶EcoRV、MboⅠ單獨(dú)或聯(lián)合切割同一種質(zhì)粒，得到DNA片段長(zhǎng)度．請(qǐng)回答下列問題：

（1）限制性內(nèi)切酶BamHⅠ與BstⅠ作用的特點(diǎn)是
 
，BamHI與BglⅡ作用的特點(diǎn)是
 
．黏性末端重組的DNA分子
 
 （能/不能）被BglⅡ識(shí)別．
（2）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的指定位置畫出質(zhì)粒上EcoRV、MboⅠ的切割位點(diǎn)．
（3）DNA連接酶與DNA聚合酶作用的共同點(diǎn)都形成是
 
鍵，不同點(diǎn)是
 
．
（4）在基因工程中，檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因?yàn)锽與b），請(qǐng)據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG）．

（1）圖中①過程發(fā)生的時(shí)間
 
．
（2）β鏈堿基組成為
 
．
（3）鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于
 
染色體上，屬于
 
性遺傳�。�
（4）Ⅱ8基因型是
 
，Ⅱ6和Ⅱ7再生一個(gè)患病男孩的概率為
 
．要保證Ⅱ9婚后子代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為
 
．
（5）若圖中正常基因片段中CTT突變?yōu)镃TC，由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生改變？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖A中1是
 
，3是
 
，5是
 
．
（2）細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于原核生物，構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒有
 
，也沒有
 
，但有一個(gè)環(huán)狀的
 
分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物能接受外界光照、溫度變化的刺激．生長(zhǎng)在南京的某些植物通過調(diào)節(jié)各種激素的合成，使得冬天休眠、夏天生長(zhǎng)，如圖所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、8℃有利于過程①②③④⑤⑥，植株生長(zhǎng)速度加快
B、休眠時(shí)，植物體內(nèi)赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
C、夏季②④過程加快，秋季⑤⑥過程加快
D、由圖可知，植物的休眠和生長(zhǎng)都由一種激素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用不同微生物的發(fā)酵作用來制作果灑，果醋、腐乳和酸奶等食品的歷史悠久，遍布民間，一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)．根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問題：
（1）果酒和果醋的制作：
①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物，如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌最好在葡萄園的土壤中采樣，利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄灑要控制的溫度為
 
．
②果酒發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用重鉻酸鉀來檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)
 
色．
③喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是（用化學(xué)反應(yīng)式表示）
 
．
（2）腐乳的制作：
①腐乳制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是
 
．
②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等，通過發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類
 
（減少、增多），且更易于消化和吸收．
（3）乳酸發(fā)酵：
①含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是
 
．
②測(cè)定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生
 
反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
染料．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某飼養(yǎng)場(chǎng)有純種黑色短毛兔和純種褐色長(zhǎng)毛兔（獨(dú)立遺傳），它們的F2中有128只兔，其中能穩(wěn)定遺傳的黑色長(zhǎng)毛兔理論上應(yīng)有（　�。�
A、0只B、8只
C、24只D、72只

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科目：高中生物 來源： 題型：

檢測(cè)轉(zhuǎn)基因（CP4基因）大豆的基本流程如下，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、采用吸水脹破法破裂細(xì)胞，提取DNA
B、利用在NaCl溶液中溶解度的差異，將DNA與雜質(zhì)分離
C、擴(kuò)增靶基因，需要耐高溫的DNA聚合酶
D、結(jié)果鑒定可通過DNA分子雜交檢測(cè)靶基因

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