15.恒溫動(dòng)物進(jìn)入低溫環(huán)境后,其體溫調(diào)節(jié)表現(xiàn)為( 。
A.增加產(chǎn)熱,增加散熱B.減少產(chǎn)熱,減少散熱
C.增加產(chǎn)熱,減少散熱D.減少產(chǎn)熱,增加散熱

分析 恒溫動(dòng)物的體溫調(diào)節(jié):
(1)體溫調(diào)節(jié)中樞:下丘腦.
(2)機(jī)理:產(chǎn)熱和散熱達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡.
(3)寒冷環(huán)境下:①增加產(chǎn)熱的途徑:骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加;②減少散熱的途徑:立毛肌收縮、皮膚血管收縮等.
(4)炎熱環(huán)境下:主要通過增加散熱來維持體溫相對(duì)穩(wěn)定,增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張.

解答 解:恒溫動(dòng)物進(jìn)入低溫環(huán)境后,機(jī)體需要增加產(chǎn)熱量來維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,此過程中機(jī)體的腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加,這兩種激素能夠促進(jìn)代謝,增加產(chǎn)熱,同時(shí)減少散熱.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握體溫調(diào)節(jié)過程,明確寒冷條件下腎上腺素和甲狀腺激素分泌量增加,以促進(jìn)代謝,提高產(chǎn)熱.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆陜西西安大學(xué)附屬中學(xué)高三訓(xùn)練理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于植物頂端優(yōu)勢(shì)的說法不正確的是

A.去除頂芽,會(huì)促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)

B.保留頂端優(yōu)勢(shì)有利于提高棉花產(chǎn)量

C.切除頂芽,切口涂以高濃度生長(zhǎng)素,側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制

D.頂端優(yōu)勢(shì)的存在能使植物爭(zhēng)得更多的陽(yáng)光

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖,字母代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2•y),請(qǐng)回答下列問題:
(1)如圖所示生態(tài)系統(tǒng)組成成分中不屬于生物群落的是E(用字母回答).
(2)如果對(duì)該區(qū)域某種鼠種群密度進(jìn)行調(diào)查,通常采用的方法是標(biāo)志重捕法,某種群最基本的數(shù)量特征是種群密度.
(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2•y),則B捕食A的過程中能量傳遞效率為20%;  A固定的能量中用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是400J/(cm2•y).
(4)此草原正向森林演替,在演替過程中,生產(chǎn)者固定的CO2量大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)整個(gè)生物群落中排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中②③為兩種細(xì)胞器,它們的名稱依次是液泡、高爾基體.
(2)該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是①(填序號(hào));
(3)圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①④⑤(填序號(hào));
(4)該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有①④(填序號(hào));
(5)圖示細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成的敘述,正確的是( 。
A.真核細(xì)胞的rRNA是在細(xì)胞核內(nèi)通過轉(zhuǎn)錄形成的,與核仁有關(guān)
B.生長(zhǎng)素、促甲狀腺激素、胰島素的合成都發(fā)生在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上
C.抗體、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物質(zhì)只能在免疫細(xì)胞中合成
D.在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位,丙氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某一農(nóng)作物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解,圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況。請(qǐng)回答下列問題。

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是 、 ,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是 ,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過 層生物膜。

(2)圖2中在 點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是 。C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量 (填“較低”、“相等”或“較高”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.水綿是常用的生物實(shí)驗(yàn)材料,下列說法正確的是( 。
A.恩格爾曼利用水綿和好氧細(xì)菌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),自變量是氧氣的有無
B.水綿沒有葉綠體,但細(xì)胞內(nèi)含有色素和相關(guān)的酶,因此可以進(jìn)行光合作用
C.在水綿進(jìn)行無性繁殖的過程中,會(huì)出現(xiàn)核膜的消失、重建過程
D.利用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂間期的水綿,能觀察到染色體和中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.同位素標(biāo)記法是科學(xué)研究中常用的方法.下列所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論錯(cuò)誤的( 。
同位素應(yīng)用
A35S標(biāo)記噬菌體,證明DNA是遺傳物質(zhì)
B15N標(biāo)記DNA分子,證明DNA分子半保留復(fù)制方式
C3H3H標(biāo)記氨基酸,可以探究分泌蛋白的合成和分泌過程
D18O分別標(biāo)記糖類和氧氣,證明呼吸作用過程中CO2和H2O中的氧的來源
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為具有甲種遺傳病和乙種遺傳病的家庭系譜圖,其中一種遺傳病基因只位于X染色體上.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳
B.3的乙病致病基因一定來自他的外祖母
C.4和正常男性結(jié)婚,生出患乙病男孩概率為$\frac{1}{4}$
D.若Ⅳ6是女孩,則其患甲病的概率為$\frac{1}{4}$

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