分析 分析題圖:圖示是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為葉綠體,是光合作用的場所;②是液泡;③為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);④是線粒體,是有氧呼吸的主要場所;⑤是細(xì)胞核;⑥是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:(1)分析圖解可知,圖中②是液泡,③是高爾基體.
(2)圖中①是葉綠體,是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所.
(3)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞核.
(4)光合作用和有氧呼吸過程中能夠產(chǎn)生ATP,因此該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體和線粒體.
(5)藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞,有唯一的細(xì)胞器核糖體,因此圖示細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體.
故答案為:
(1)液泡 高爾基體
(2)①
(3)①④⑤
(4)①④
(5)核糖體
點(diǎn)評 本題結(jié)合高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;還要求考生識記細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能;能運(yùn)用所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016山東大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列圖示中,正確表示血漿、組織液和淋巴三者之間關(guān)系的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑦ | B. | ③④⑥⑦ | C. | ②③⑤⑧ | D. | ①⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組數(shù) | ① | ② | ③ | ④ |
生物種類 | 大腸桿菌 | 小白鼠 | 洋蔥 | 艾滋病毒 |
堿基 | 5種 | 5種 | 4種 | 4種 |
核苷酸 | 5種 | 8種 | 8種 | 4種 |
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若探究胚芽鞘感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對照 | |
B. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因,應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對照 | |
C. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的外因,應(yīng)設(shè)置②③進(jìn)行對照 | |
D. | 圖中向光彎曲生長的是①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加產(chǎn)熱,增加散熱 | B. | 減少產(chǎn)熱,減少散熱 | ||
C. | 增加產(chǎn)熱,減少散熱 | D. | 減少產(chǎn)熱,增加散熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機(jī)物 | |
B. | H2O2分解實(shí)驗(yàn)中,加熱、Fe3+、酶降低活化能的效果依次增強(qiáng) | |
C. | 有些酶需要通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工、運(yùn)輸 | |
D. | 人體的各種酶發(fā)揮作用所需的最適條件是不完全相同的 |
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