2．下列關(guān)于線粒體的敘述中，正確說(shuō)法有幾項(xiàng)（　�。�
①真核細(xì)胞含有線粒體
②有線粒體的細(xì)胞不能發(fā)生無(wú)氧呼吸
③無(wú)線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
④線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所．
A．0項(xiàng)B．1項(xiàng)C．2項(xiàng)D．3項(xiàng)

分析 線粒體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，線粒體普遍存在于真核細(xì)胞中；不是所有的真核細(xì)胞都具有線粒體，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，原核生物沒(méi)有線粒體，也可以進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻．

解答 解：①由分析可知，真核細(xì)胞不一定含有線粒體，①錯(cuò)誤；
②有線粒體的細(xì)胞，在無(wú)氧條件下，可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，②錯(cuò)誤；
③部分無(wú)線粒體的細(xì)胞也可以進(jìn)行有氧呼吸，③錯(cuò)誤；
④線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸的第二、第三階段，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)線粒體的結(jié)構(gòu)、功能和分布的熟練識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．甲、乙兩個(gè)水池中各有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的平衡狀態(tài)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自綠藻和水草所固定的太陽(yáng)能．
（2）假如鯽魚(yú)的$\frac{1}{4}$食物來(lái)自綠藻，$\frac{1}{2}$來(lái)自輪蟲(chóng)，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%．如果鯽魚(yú)種群增加的能量200KJ，那么消耗綠藻5500KJ．
（3）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時(shí)間后，水面長(zhǎng)滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲(chóng)相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少光線，輪蟲(chóng)死亡的主要原因是缺少綠藻（或食物）．此時(shí)，該水池中食物鏈只剩下2條，請(qǐng)畫(huà)出這兩條食物鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)：．
（4）為促進(jìn)生物量的增加，乙池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時(shí)間后，池中綠藻爆發(fā)，其他4種生物陸續(xù)死亡，動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少O2．不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭，導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是分解者（微生物）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．雜合體（Aa）連續(xù)自交兩代或自由交配兩代后，后代中雜合子所占比例分別是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$   $\frac{1}{2}$B．$\frac{1}{3}$    $\frac{1}{2}$C．$\frac{3}{5}$  $\frac{1}{2}$D．$\frac{1}{4}$    $\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可概括為（　�。�
A．自然選擇B．基因突變和重組C．協(xié)同進(jìn)化D．地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．為研究河豚毒素的致毒機(jī)理，研究者選用某種哺乳動(dòng)物的神經(jīng)組織（如圖甲）進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)及不同的處理（ I組：未加河豚毒素；Ⅱ組：浸潤(rùn)在河豚毒素中5min；Ⅲ組：浸潤(rùn)在河豚毒素中10min）．各組分別刺激神經(jīng)元A，并測(cè)量神經(jīng)元A與神經(jīng)元B的動(dòng)作電位，結(jié)果如圖乙．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）微電極刺激神經(jīng)元A測(cè)得動(dòng)作電位0.5ms后，才能測(cè)到神經(jīng)元B的動(dòng)作電位，這被稱(chēng)為“興奮延遲”，延遲的原因之一是突觸前膜以胞吐的方式釋放某種物質(zhì)，該物質(zhì)被突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)（特異性）受體識(shí)別．
（2）已知河豚毒素對(duì)于突觸后膜識(shí)別信息分子無(wú)影響．從Ⅱ、Ⅲ組推斷，神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變可能是河豚毒素的生理作用阻遏了Na+內(nèi)流，神經(jīng)元B動(dòng)作電位的改變幅度更大，其原因是作用于突觸后膜的神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量減少，由此可知河豚毒素對(duì)神經(jīng)興奮的傳遞起抑制作用．
（3）拔牙時(shí)疼痛刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到大腦皮層形成痛覺(jué)．為減弱疼痛，醫(yī)學(xué)上可以利用河豚毒素的生理作用開(kāi)發(fā)麻醉（鎮(zhèn)痛劑）類(lèi)藥物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．大麗花的紅色（C）對(duì)白色（c）為顯性，一株雜合的大麗花植株有許多分枝，盛開(kāi)眾多紅色花朵，其中有一朵花半邊紅色半邊白色，這可能是哪個(gè)部位的C基因突變?yōu)閏造成的（　　）
A．幼苗的體細(xì)胞B．早期葉芽的體細(xì)胞
C．花芽分化時(shí)的細(xì)胞D．雜合植株產(chǎn)生的生殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，不正確的是（　　）
A．在探究溫度對(duì)酶活性影響時(shí)，將過(guò)氧化氫酶與H2O2溶液在不同溫度下保溫后混合
B．在探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，檢測(cè)物若為酒精，可去除裝有NaOH溶液的裝置
C．在觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)中，可用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞以增加細(xì)胞膜的通透性
D．在鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，將NaOH溶液和CuSO4溶液等量混合后再加入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，正確的是（　�。�
①研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法；
②摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因和染色體的關(guān)系--假說(shuō)演繹法；
③探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法；
④分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法；
⑤研究生物種群數(shù)量的變化--模型構(gòu)建法．
A．②③④B．①②③⑤C．①③⑤D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題．
（1）自古酒就與人類(lèi)生活息息相關(guān)．在圖所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁，其中裝置2更適用于果酒制作，果酒制作中發(fā)酵旺盛期CO2產(chǎn)量很大，需行定期排氣．果酒發(fā)酵是否成功可用重鉻酸鉀對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物酒精進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn)．
（2）對(duì)于植物有效成分的提取，適用于玫瑰油、薄荷油等化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、難溶于水、揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油的提取方法為水蒸氣蒸餾法，在提取過(guò)程中，加入無(wú)水硫酸鈉可吸收精油中殘留的水分．
（3）微生物培養(yǎng)后期進(jìn)行菌落統(tǒng)計(jì)時(shí)，除了顯微鏡直接計(jì)數(shù)法，還可用稀釋涂布平板法培養(yǎng)細(xì)菌進(jìn)行間接活菌計(jì)數(shù)．
（4）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中添加了大量元素和微量元素等無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)，為植物細(xì)胞生活提供了必需的無(wú)機(jī)鹽．

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