溫室栽培的茄果類(lèi)蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補(bǔ)救方法是

A．噴灑N肥

B．提高CO2濃度

C．噴灑磷肥

D．噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題．

（1）根據(jù)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，可用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物比如：2，4-D作為除草劑．分析甲圖，可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線Ⅱ，除草劑可選用圖中d點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物．
（2）研究人員用一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如乙圖所示．分析可知，一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有抑制作用．根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè)，實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的B點(diǎn)．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如丙圖所示．根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)；繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較，可得出的結(jié)論是細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制（或“細(xì)胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢(shì)”）．
（4）在探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，一名技術(shù)人員用幾種不同濃度生長(zhǎng)素溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況．圖丁為生長(zhǎng)素促進(jìn)枝條生根的情況．請(qǐng)結(jié)合圖判斷，在下列各項(xiàng)濃度值中，最好選用D．
A．3mg•mL-1 B．6mg•mL-1 C．9mg•mL-1 D．4.5mg•mL-1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列甲、乙、丙三圖分別表示有關(guān)生物學(xué)過(guò)程，對(duì)其曲線變化的描述中正確的是（　�。�

①甲圖A點(diǎn)時(shí)，生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng)，C點(diǎn)時(shí)，生長(zhǎng)素濃度抑制生長(zhǎng)
②甲圖B點(diǎn)時(shí)若為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，C點(diǎn)時(shí)不可能為莖向光面的生長(zhǎng)素濃度
③乙圖B點(diǎn)時(shí)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比大于A點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比
④乙圖A點(diǎn)時(shí)，害蟲(chóng)不存在抗藥個(gè)體
⑤丙圖曲線表示胰麥芽糖酶對(duì)淀粉水解為麥芽糖的催化特性
⑥丙圖曲線表示腸脂肪酶隨脂肪水解為甘油和脂肪酸的催化特性．
A．①④⑤B．①④⑥C．②③⑤D．②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．甲圖為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖，乙圖為某激素蛋白合成與分泌過(guò)程示意圖（其中a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)），下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．激素蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
B．甲圖中新合成的肽鏈具有生物活性
C．乙圖中a、b分別表示甲圖中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核糖體
D．只有具有分泌功能的細(xì)胞才有乙圖中a、b、c、d結(jié)構(gòu)，抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖。若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？

A．①

B．②

C．③

D．④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1、圖2表示小麥開(kāi)花數(shù)天后測(cè)定種子中幾種物質(zhì)的變化,請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:

（1）構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是 ，種子成熟后期，含水量 ，結(jié)合水/自由水的比例 （上升/下降），進(jìn)而改變干物質(zhì)的量，干重的變化主要與 元素密切相關(guān)。

（2）小麥成熟過(guò)程中糖類(lèi)物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化， 含量增多，用 試劑檢測(cè)還原糖的量，還原糖的多少可通過(guò) 來(lái)判斷。

（3）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。某興趣小組猜測(cè)土豆中可能不含 酶，所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖。為驗(yàn)證這一說(shuō)法，他們進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助其完成以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)原理：①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；

② 。

備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟： （請(qǐng)補(bǔ)充完整）

第一步

第二步

向A、B兩支試管中分別加入等量的___________、水浴加熱至60 ℃的水溶液中，水浴保溫5 min

第三步

將 注入C試管混合均勻后，向A、B試管中各加入2 mL，然后 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)玉米種子的實(shí)驗(yàn)處理方法和觀察到的現(xiàn)象如下，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明

實(shí)驗(yàn)

處理

將玉米種子浸泡15 h，從中央切開(kāi)后用稀釋紅墨水染色

將玉米種子煮熟，從中央切開(kāi)后用稀釋紅墨水染色

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

胚體細(xì)胞著色非常淺

胚體細(xì)胞著色深

A．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用

B．紅墨水容易進(jìn)出玉米細(xì)胞

C．細(xì)胞膜具有全透性

D．活細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞膜化學(xué)組成的表述，最全面的是（　　）
A．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂質(zhì)B．糖蛋白、核酸、脂質(zhì)
C．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪D．糖蛋白、核酸、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．以下是棉花體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)H的基本元素組成是C、H、O、N、P；噬菌體體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、含氮堿基．
（2）物質(zhì)E的不同取決于R基的不同，F(xiàn)的結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)、數(shù)量、排列順序不同以及蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同．由M個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子，含N條肽鏈，其中Z條是環(huán)狀多肽，這個(gè)蛋白質(zhì)至少含有M+N-Z個(gè)氧原子．
（3）圖中物質(zhì)B主要是指淀粉．
（4）人體中，單體G的種類(lèi)有4種；H主要分布在細(xì)胞核中，用甲基綠染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈綠色．
（5）相同質(zhì)量的B和D徹底氧化分解，釋放能量較多的是D；細(xì)胞核內(nèi)的染色體是由圖中的F和H構(gòu)成．（填字母代號(hào)）

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