如圖為某綠色植物在生長階段體內(nèi)細(xì)胞物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①和③過程中[H]的產(chǎn)生場所分別是葉綠體和線粒體
B、由③到④的完整過程,需要線粒體的參與才能完成
C、該綠色植物的所有活細(xì)胞都能完成圖示全過程
D、圖中①、②、③、④過程都能產(chǎn)生ATP
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析題圖:①過程為光反應(yīng)階段,②過程為暗反應(yīng)階段,③有氧呼吸的第一、二階段,④是有氧呼吸的第三階段.
本題考查了光合作用和呼吸作用具體過程和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容.
1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
2、有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過程.具體過程分三個(gè)階段進(jìn)行:①C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)②2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(線粒體中)③24[H]+6O2→12H2O+34ATP(線粒體中)
解答: 解:A、③包括有氧呼吸的第一階段和第二階段,產(chǎn)生[H]的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、③到④是有氧呼吸的全過程,真核細(xì)胞一定需要線粒體參與,某些原核細(xì)胞藍(lán)藻不一定要線粒體參與,B正確;
C、綠色植物的根細(xì)胞無法進(jìn)行光合作用,C錯(cuò)誤;
D、光合作用暗反應(yīng)消耗ATP,不產(chǎn)生ATP,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某綠色植物在生長階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況圖解,考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的物質(zhì)變化和能量變化、細(xì)胞呼吸過程及意義,要求考生識(shí)記光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化和能量變化過程,識(shí)記細(xì)胞呼吸作用過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能是( 。
A、構(gòu)成生物膜
B、催化化學(xué)反應(yīng)
C、充當(dāng)跨膜物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體
D、攜帶遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

沭河古道是臨沭境內(nèi)著名的旅游景點(diǎn),其河內(nèi)有機(jī)質(zhì)豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等(甲圖所示).請回答:

(1)將沭河水體制作裝片,在低倍鏡下看到了物像如乙圖所示.要對①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察,顯微鏡的操作步驟如下:a.調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;b.移動(dòng)載玻片;c.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;d.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器.正確的操作順序是
 

(2)河中藍(lán)藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲和水生植物都具有的細(xì)胞器是
 

(3)若沭河水體被污染、富營養(yǎng)化,河中的藍(lán)藻會(huì)使該河發(fā)生
 
現(xiàn)象.藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用,是因?yàn)樗{(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 

(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看,河中所有的綠眼蟲構(gòu)成
 
,整個(gè)沭河構(gòu)成
 

(5)欲獲得較純凈的細(xì)胞膜進(jìn)行科學(xué)研究,所選實(shí)驗(yàn)材料為
 
,選擇該材料的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后,測得容器內(nèi)CO2和O2濃度相等(氣體含量相對值為1),在天氣晴朗時(shí)的早6時(shí)移至陽光下,日落后移到暗室中繼續(xù)測量兩種氣體的相對含量,變化情況如圖所示.請回答下列問題:
(1)一天中儲(chǔ)存有機(jī)物最多的時(shí)刻是
 
.24時(shí)植物的呼吸方式是
 
,說出你的判斷理由
 

(2)10時(shí)~16時(shí)之間,CO2含量下降的原因是
 

(3)該盆栽植物葉肉細(xì)胞在光照條件下消耗[H]的場所是
 

(4)若8時(shí)和17時(shí)的溫度相同,則8時(shí)的光照強(qiáng)度
 
(>,=,<)17時(shí)的光照強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是( 。
A、光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體的內(nèi)膜上進(jìn)行的
B、葉綠體基質(zhì)中的CO2直接被光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]還原
C、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光
D、不能進(jìn)行光合作用的生物均屬于異養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖平衡是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一,人體內(nèi)有多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié).請據(jù)圖回答有關(guān)問題(圖中甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①、②、③表示物質(zhì)):

(1)血糖濃度的正常范圍是
 

(2)當(dāng)血糖濃度降低時(shí),除了[
 
]
 
直接感受血糖含量變化而發(fā)生調(diào)節(jié)作用外,下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)作用促使乙、丙分泌
 
和腎上腺素,兩者都可以通過促進(jìn)
 
,使血糖含量升高.
(3)糖尿病患者主要是圖中[
 
]
 
受損,使[
 
]
 
分泌不足,葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞氧化分解發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致
 
分解加強(qiáng),所以病人出現(xiàn)機(jī)體逐漸消瘦,體重減輕的癥狀.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖1:
(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯.階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為
 
.階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2若測得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(3)大豆根尖分為根冠,分生區(qū),伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分,其生理功能各有不同.某研究小組對各個(gè)區(qū)域K+的積累量和運(yùn)輸量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并繪圖2,結(jié)果如下:

①根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細(xì)胞
 
的結(jié)果,如果在根的培養(yǎng)液中加入一定劑量的秋水仙素溶液,可能發(fā)生的變異是
 

②圖中根尖吸收K+能力最強(qiáng)的區(qū)域是
 
,與該區(qū)域細(xì)胞生理功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 

③如果根尖細(xì)胞在含有3H核苷酸的培養(yǎng)液分裂一次后再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)液培養(yǎng),則在下一次有絲分裂中期3H在染色體上分布是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證光質(zhì)對葉片光合作用的影響,請用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行分析.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:小燒杯三只、三棱鏡、打孔器、注射器、40W燈泡、燒杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、綠葉(如菠菜葉)(實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計(jì)).
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(注意避開大的葉脈)
(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞,使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出.這一步驟可重復(fù)幾次.
(3)將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片,放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用.(這樣的葉片因?yàn)榧?xì)胞間隙充滿水,所以全都沉到水底.)
(4)
 

(5)
 

(6)
 

(二)預(yù)測結(jié)果并分析:
預(yù)測結(jié)果:
 

結(jié)果分析:
 

(三)結(jié)果及討論:若增強(qiáng)單色光光照強(qiáng)度,能否對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響?
 
,試在同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光(光質(zhì))下,光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系曲線來說明這個(gè)問題.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖,在該地區(qū)的人群中,甲病基因攜帶者占健康者的30%,則甲病的遺傳及S同時(shí)患兩種疾病的概率是( 。
A、常染色體顯性遺傳;25%
B、常染色體隱性遺傳;1.25%
C、常染色體隱性遺傳;0.625%
D、伴X染色體隱性遺傳;5%

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同步練習(xí)冊答案