15．下列關(guān)于三倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．三倍體的體細(xì)胞中最多含有三個(gè)染色體組
B．三倍體生物不能形成配子
C．三倍體是由受精卵發(fā)育而成
D．三倍體生物不會(huì)發(fā)生基因重組

分析 1、細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組．
2、凡是由受精卵發(fā)育而來(lái)，且體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的生物個(gè)體，均稱(chēng)為多倍體．如香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體，普通小麥?zhǔn)橇扼w．

解答 解：A、三倍體的體細(xì)胞在有絲分裂后期可含有六個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、三倍體生物減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成配子，B正確；
C、三倍體是由受精卵發(fā)育而成，C正確；
D、三倍體生物不能進(jìn)行減數(shù)分裂，故不會(huì)發(fā)生基因重組，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了染色體組、多倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某河流經(jīng)過(guò)治理，河水逐漸由黑變清，一些水生植物和魚(yú)類(lèi)開(kāi)始出現(xiàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得比原來(lái)復(fù)雜B．發(fā)生了群落的初生演替
C．演替方向不受人類(lèi)的影響D．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)，下列分析正確的有（　　）
①取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察→結(jié)論　
②取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗涂片→水解→觀察→結(jié)論　
③加熱烘干的目的是固定細(xì)胞標(biāo)本，防止標(biāo)本移動(dòng)脫落，便于觀察　
④用蒸餾水沖洗載玻片的目的是洗去殘留的鹽酸，便于堿性染料的染色　
⑤觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域　
⑥觀察的結(jié)果是細(xì)胞質(zhì)呈綠色，細(xì)胞核呈紅色．
A．①③⑤⑥B．①③④⑤C．②③④⑤D．②③⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，在電鏡下觀察這些切片后，他畫(huà)了一個(gè)綜合圖（如圖），請(qǐng)分析圖中所示細(xì)胞最不可能是（　�。�
A．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞B．根的成熟區(qū)細(xì)胞
C．根的分生區(qū)細(xì)胞D．植物細(xì)胞洋蔥鱗片葉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．瑞典遺傳學(xué)家尼爾遜•埃爾對(duì)小麥和燕麥的子粒顏色的遺傳進(jìn)行了研究．他發(fā)現(xiàn)在若干個(gè)紅色子粒與白色子粒的純合親本雜交組合中出現(xiàn)了如下幾種情況：

結(jié)合上述結(jié)果，回答下列問(wèn)題：
（1）控制紅粒性狀的基因?yàn)轱@性（填“顯性”或“隱性”）基因，該性狀由3對(duì)能獨(dú)立遺傳的基因控制．
（2）由各表現(xiàn)型所占的比例可推出第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組的F1中分別有1對(duì)、2對(duì)、3對(duì)雜合基因，第Ⅰ、Ⅱ組雜交組合子一代可能的基因型有3種，第Ⅲ組雜交組合子一代可能的基因型是AaBbCc．
（3）第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組F1測(cè)交后代的紅粒和白粒的比例依次為1：1、3：1和7：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．簇毛麥（VV）具有許多普通小麥（AAAAAA）不具有的優(yōu)良基因，為了改良小麥品種、育種工作者將簇毛麥與普通小麥雜交，再將F1幼苗進(jìn)行處理可獲得可育植株．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．雜交產(chǎn)生的F1有4個(gè)染色體組
B．雜交產(chǎn)生的F1植株是高度不育的
C．可用秋水仙素對(duì)F1的幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理
D．處理F1幼苗后得到的植株一定全是可育的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省湖州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長(zhǎng)在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過(guò)在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分，該現(xiàn)象說(shuō)明液泡內(nèi)的Na+參與（ ）

A．調(diào)節(jié)滲透壓 B．組成體內(nèi)化合物

C．維持正常pH D．提供能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016新疆阿克蘇地區(qū)溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

最初用實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上的科學(xué)家是（ ）

A．孟德?tīng)?B．薩頓 C．摩爾根 D．沃森、克里克

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省呂梁市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

興奮在神經(jīng)元之間的傳遞要通過(guò)突觸來(lái)完成，突觸中信息的傳遞途徑是（ ）

A．突觸前膜→突觸后膜→突觸間隙

B．突觸后膜→突觸間隙→突觸前膜

C．突觸間隙→突觸前膜→突觸后膜

D．突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案