A. | 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得比原來(lái)復(fù)雜 | B. | 發(fā)生了群落的初生演替 | ||
C. | 演替方向不受人類的影響 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力下降 |
分析 1、群落的演替:
①定義:隨著時(shí)間的推移一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程.
②類型:初生演替和次生演替
初生演替:指在一個(gè)從來(lái)沒有被植物覆蓋的地面或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生演替,如:沙丘、火山巖、冰川泥.過(guò)程:裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段(頂級(jí)群落)(缺水的環(huán)境只能到基本植物階段).
次生演替:在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如發(fā)芽地下莖)的地方發(fā)生的演替.如:火災(zāi)過(guò)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田.
③人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.
2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答 解:A、某河流經(jīng)過(guò)治理,河水逐漸由黑變清,一些水生植物和魚類開始出現(xiàn),說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得比原來(lái)復(fù)雜,A正確;
B、某河流經(jīng)過(guò)治理,河水逐漸由黑變清,一些水生植物和魚類開始出現(xiàn),說(shuō)明發(fā)生了群落的次生演替,B錯(cuò)誤;
C、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行,C錯(cuò)誤;
D、某河流經(jīng)過(guò)治理,河水逐漸由黑變清,一些水生植物和魚類開始出現(xiàn),說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得比原來(lái)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力上升,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查群落的演替和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的組織液、血液再加上淋巴就組成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 胰島B細(xì)胞分泌的胰島素可以促進(jìn)圖中4過(guò)程 | |
C. | 糖尿病患者由于原尿中葡萄糖不能被完全重復(fù)吸收,從而導(dǎo)致尿液量增加 | |
D. | 過(guò)程1、3、4都發(fā)生在細(xì)胞外液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸可以通過(guò)線粒體膜進(jìn)入線粒體 | |
B. | 無(wú)氧呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)釋放少量能量 | |
C. | 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]將氧還原成水 | |
D. | 產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP分子中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 植物激素及處理濃度(μM) | 根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度(μm) |
1 | 對(duì)照 | 175.1 |
2 | 0.20ACC | 108.1 |
3 | 0.05IAA | 91.1 |
4 | 0.20ACC+0.05IAA | 44.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在突觸中信號(hào)傳遞方向是b→a | B. | ①表示突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì) | ||
C. | ②表示突觸間隙,內(nèi)含有組織液 | D. | ③表示突觸前膜,含有遞質(zhì)受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循基因自由組合定律 | |
B. | 該昆蟲一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型一定有AbD | |
C. | 該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有AabbDd | |
D. | 該昆蟲符合AabbDd$\stackrel{①}{→}$形成各種配子$\stackrel{②}{→}$雌雄配子隨機(jī)結(jié)合$\stackrel{③}{→}$子代9種基因型$\stackrel{④}{→}$4種表現(xiàn)型,且自由組合定律發(fā)生于②過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | B. | 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì) | ||
C. | 核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì) | D. | 糖類不參與細(xì)胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膜內(nèi)電流由未興奮部位流向興奮部位 | |
B. | 膜外電流由興奮部位流向非興奮部位 | |
C. | 興奮的傳導(dǎo)方向是軸突→另一個(gè)細(xì)胞的樹突或胞體 | |
D. | 神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),膜內(nèi)為正電荷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三倍體的體細(xì)胞中最多含有三個(gè)染色體組 | |
B. | 三倍體生物不能形成配子 | |
C. | 三倍體是由受精卵發(fā)育而成 | |
D. | 三倍體生物不會(huì)發(fā)生基因重組 |
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