20．某科學(xué)家用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞，測(cè)得一個(gè)細(xì)胞中放射性含量變化如圖．下列判斷不正確的是（　　）
A．CF不能表示一個(gè)細(xì)胞周期，但可用它計(jì)算一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間
B．AB可表示DNA散亂分布于紡錘體中央
C．在細(xì)胞質(zhì)中不可能檢測(cè)到放射性
D．著絲點(diǎn)分裂出現(xiàn)在BC和EF段

分析 細(xì)胞周期的概念：連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開(kāi)始，至下一次分裂完成為止，稱為一個(gè)細(xì)胞周期，包括分裂間期和分裂期，分裂間期主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂期完成染色體的均分．分析題圖可知，圖中曲線A～D、D～C表示細(xì)胞周期．

解答 解：A、CF不能表示一個(gè)細(xì)胞周期，但是與一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間相等，A正確；
B、AB放射性逐漸增加，說(shuō)明正在進(jìn)行DNA分子復(fù)制，發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，DNA散亂分布于紡錘體中央是有絲分裂中期，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞質(zhì)中含有DNA，因此可能檢測(cè)到放射性，C錯(cuò)誤；
D、著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂后期，因此BC和EF段，D正確．
故選：BC．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞周期的概念和有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期的特點(diǎn)，并結(jié)合題圖曲線進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖甲表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系，圖乙表示處于細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象．下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．圖甲中AB段細(xì)胞中染色體數(shù)目不變，數(shù)目為4條
B．圖甲中DE段相當(dāng)于圖乙表示的時(shí)期
C．圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段
D．圖乙中細(xì)胞含8條染色單體、8個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為兩個(gè)核酸分子局部的示意圖，據(jù)圖分析以下敘述不正確的是（　　）
A．復(fù)制過(guò)程中①處斷裂需要解旋酶和能量
B．以乙鏈為模板合成的丙鏈堿基序列為ACUGAA
C．乙鏈→丙鏈的過(guò)程發(fā)生在核糖體上
D．圖中甲、乙、丙三條鏈中最多只含有2個(gè)密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)中，都可在內(nèi)環(huán)境中找到的是（　�。�
A．甲狀腺激素、氧、尿素、血紅蛋白B．氨基酸、氯離子、二氧化碳、葡萄糖
C．胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、鈉離子D．脂肪酸、呼吸酶、尿酸、膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的問(wèn)題：
（1）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞，首先必須用胰蛋白酶（或“膠原蛋白酶”）處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動(dòng)物器官？不能（填“能”或“不能”），原因是胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下可以增殖但不發(fā)生分化．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)與植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，就細(xì)胞增殖、分化來(lái)說(shuō)，二者除了都需要增殖外，植物細(xì)胞不同于動(dòng)物細(xì)胞的是還要進(jìn)行脫分化和再分化．
（2）胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，都必須通過(guò)胚胎移植給受體才能獲得后代．
（3）哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集、精子的獲取和受精等幾個(gè)主要步驟．若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能，可給供體注射，使其排出更多的卵子．卵子需發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期時(shí)，才具備與精子受精的能力．
（4）過(guò)度放牧造成當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)失衡，這主要是違背了生態(tài)工程協(xié)調(diào)與平衡原理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．沒(méi)有核膜包被細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（　�。�
A．乳酸桿菌和藍(lán)藻B．肺炎雙球菌與艾滋病病毒
C．酵母菌與煙草花葉病毒D．藍(lán)藻與衣藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病（基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解，清據(jù)圖回答：

（1）圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是供體細(xì)胞的細(xì)胞核、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，④過(guò)程常用的方法是顯微注射法．
（2）圖中③、⑤所示的生物工程技術(shù)分別是核植技術(shù)、胚胎培養(yǎng)技術(shù)，利用PCR擴(kuò)增技術(shù)快速擴(kuò)增健康胰島B細(xì)胞基因的過(guò)程中，目的基因受熱形成單鏈并與引物結(jié)合，在酶的作用下延伸形成DNA，該酶的特點(diǎn)是耐高溫DNA連接酶．該技術(shù)的原理是DNA復(fù)制．
（3）圖示治病的方法叫做克隆性治療，與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖．下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成先是增長(zhǎng)型，后是穩(wěn)定型，最后變?yōu)樗ネ诵?/td>
B．種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同
C．本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照
D．每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．種植棉花前（單一種植園）、后（復(fù)合種植園）蘋(píng)果園中幾類昆蟲(chóng)數(shù)量的變化如圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該種植園中蘋(píng)果、棉花、雜草的分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
B．各種食性昆蟲(chóng)之問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)、捕食對(duì)蘋(píng)果、棉花產(chǎn)量無(wú)影響
C．肉食性昆蟲(chóng)增加，植食性昆蟲(chóng)減少，說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
D．肉食和寄生性昆蟲(chóng)增多，說(shuō)明蘋(píng)果園的抵抗力穩(wěn)定性降低

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