下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述，不正確的是（　　）
A、限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取
B、限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別DNA、切割DNA任一序列
C、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響
D、DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的片段末端通常有兩種形式
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：DNA重組技術(shù)至少需要三種工具：限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）、DNA連接酶、運(yùn)載體．其中限制酶主要從原核生物中分離純化出來(lái)，能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：A、限制性核酸內(nèi)切酶主要從原核生物中分離純化出來(lái)的，A正確；
B、限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，因此一種限制酶只能識(shí)別特定的堿基序列和切割一定的位點(diǎn)，B錯(cuò)誤；
C、酶的活性通常受溫度和PH值的影響，C正確；
D、限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端有兩種形式，分別是黏性末端、平末端，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題比較簡(jiǎn)單，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，著重考查了限制酶的分布、特異性及作用特點(diǎn)等方面的知識(shí)，考生只要識(shí)記該方面的知識(shí)即可解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、裝置甲可用于果酒的制作
B、裝置乙可用于血紅蛋白提取和分離過(guò)程中對(duì)裝于Ⅱ中樣品的處理
C、使用裝置丁進(jìn)行蛋白質(zhì)的分離時(shí)，Ⅱ中為待分離的樣品
D、裝置丙可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不可能出現(xiàn)如圖結(jié)果的是（　�。�
A、具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生后代的性狀分離比
B、含15N的DNA分子放在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制三次后，不含15N的DNA分子與含15N的DNA分子之比
C、雜合紅眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交產(chǎn)生后代的性狀分離比
D、一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第二次分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有氧呼吸的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)代表的名稱：②
 
；③
 
；④
 
．
（2）有氧呼吸的第一階段在
 
中進(jìn)行，其他階段在
 
中進(jìn)行．
（3）有氧呼吸過(guò)程中，若用18O標(biāo)記C6H12O6，最終在
 
中出現(xiàn)標(biāo)記的18O；將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)構(gòu)建的人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)概念圖，請(qǐng)你幫他完善標(biāo)號(hào)所示的內(nèi)容：

①
 
 ②
 
 ③
 
 ④
 
 ⑤
 

⑥
 
 ⑦
 
 ⑧
 
 ⑨
 
 ⑩
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豇豆對(duì)多種害蟲(chóng)具有抗蟲(chóng)能力，根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因（CpTI基因）．科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后，卻發(fā)現(xiàn)效果不理想，主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的積累量不足．通過(guò)基因工程的方法在體外對(duì)CpTI基因進(jìn)行修飾后，CpT I蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高．修飾和表達(dá)過(guò)程如右圖所示．分析右圖，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、獲取圖中CpTI基因一般用人工合成法
B、本基因操作過(guò)程中的供體細(xì)胞是豇豆，受體細(xì)胞是水稻
C、可通過(guò)讓多種害蟲(chóng)食用水稻葉片的方法，檢測(cè)修飾后的CpTI基因是否表達(dá)
D、圖中①過(guò)程要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，②過(guò)程為轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年11月泰國(guó)洪水使清邁動(dòng)物園受到威脅，為了保護(hù)大熊貓，需將其轉(zhuǎn)移到其他的動(dòng)物園進(jìn)行飼養(yǎng)，該過(guò)程屬于（　�。�
A、就地保護(hù)
B、易地保護(hù)
C、建立自然保護(hù)區(qū)
D、建立風(fēng)景名勝區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖示中Ⅰ、Ⅱ分別表示細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化
B、圖示中b～e具相同DNA，但其mRNA有不同
C、若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體則說(shuō)明d具有全能性
D、圖Ⅲ細(xì)胞處于有絲分裂后期，若a的基因型為AaBb，則Ⅲ所產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型應(yīng)為AB與ab或Ab與aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象，當(dāng)由視野A到視野B時(shí)，操作的正確順序是（　�。�

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋   ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   ③調(diào)節(jié)光圈   ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器   ⑤移動(dòng)裝片．
A、①②③④B、③①②
C、⑤④③②D、④⑤①②

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