下列實(shí)驗(yàn)裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、裝置甲可用于果酒的制作
B、裝置乙可用于血紅蛋白提取和分離過程中對(duì)裝于Ⅱ中樣品的處理
C、使用裝置丁進(jìn)行蛋白質(zhì)的分離時(shí),Ⅱ中為待分離的樣品
D、裝置丙可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋,蛋白質(zhì)的提取和分離
專題:
分析:1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,在無氧條件下,酵母菌才能進(jìn)行酒精發(fā)酵,且酒精發(fā)酵的適宜溫度是18~25℃;參與果醋制作的微生物是醋酸菌(嗜氧菌),果醋制作需要不斷通入氧氣,且果醋制作的適宜溫度是30~35℃.
2、分析乙圖:乙圖表示透析過程,該過程可除去分子量較小的雜質(zhì).
3、分析丙圖:充氣口是在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵進(jìn)行充氣用的;排氣口是在酒精發(fā)酵時(shí)用來排出CO2的;出料口是用來取樣的.排氣口要通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,其目的是防止空氣中微生物的污染.使用該裝置制酒時(shí),應(yīng)該關(guān)閉充氣口;制醋時(shí),應(yīng)將充氣口連接氣泵,輸入氧氣.
4、分析丁圖:丁圖表示洗脫過程,其中Ⅰ是凝膠色譜柱,Ⅱ是洗脫液.
解答: 解:A、果酒的制作需要無氧條件,而裝置甲不密封(沒有瓶蓋),不可用于果酒的制作,A錯(cuò)誤;
B、裝置乙中Ⅰ是透析液,Ⅱ是透析袋,可以用于血紅蛋白的提取和分離過程中,對(duì)分離得到的血紅蛋白溶液(透析袋內(nèi)的溶液)進(jìn)行粗分離,以除去分子量較小的雜質(zhì),B正確;
C、裝置丁是用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置,其中Ⅱ是洗脫液,不是樣品,C錯(cuò)誤;
D、裝置丙既有進(jìn)氣口也有排氣口,可以先用于果酒的制作,后用于果醋的制作,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查果酒和果醋的制作、蛋白質(zhì)的提取和分離,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物,掌握果酒和果醋制作的原理及條件;識(shí)記提取和分離蛋白質(zhì)的原理及過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類在生產(chǎn)活動(dòng)中,要避免大自然的懲罰,應(yīng)具有的觀點(diǎn)和正確做法是(  )
①要樹立保護(hù)環(huán)境的法制觀念;
②只有講究生態(tài)效益,才能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益;
③建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的有效手段;
④遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,合理開發(fā)利用自然資源;
⑤加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù),首先要禁止任意捕殺動(dòng)物,再就是要保護(hù)好動(dòng)物生活所需要的自然環(huán)境.
A、①②⑤B、②③④
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)下圖儀器可用來測(cè)量細(xì)小活生物所吸收的氧量.表格內(nèi)的數(shù)據(jù)是在50分鐘內(nèi),每隔10分鐘記錄一次有色液滴移動(dòng)的距離,然后再利用四條蚯蚓來重復(fù)試驗(yàn).下列說法錯(cuò)誤的是(  )
 有色液滴移動(dòng)的距離(mm)
 生物 時(shí)間(分)
 0 10 20 30 40 50
 萌發(fā)的豆 0 8.0 16.0 24.0 32.0 40.0
 蚯蚓 0 4.5 9.0 13.5 18.0  22.5 
A、起對(duì)照作用的Q管內(nèi)應(yīng)放①20粒死種子;②與P管等量的濃氫氧化鈉溶液;③有孔的平臺(tái)
B、有色液滴會(huì)向左側(cè)移動(dòng)
C、萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率快
D、根據(jù)蚯蚓的實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)有色液體在一小時(shí)時(shí)所移動(dòng)的距離應(yīng)為27毫米

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個(gè)土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖1所示)以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)的分析回答問題:

(1)將一個(gè)土豆片為4片時(shí),每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖2曲線圖.20分鐘后,氣體量不再增加的原因是
 

(2)若土豆片為8片時(shí),和上述實(shí)驗(yàn)所得的曲線(實(shí)線)相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線最可能是圖3中
 
圖中的虛線.如果要獲得更多的氣體,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可采取的方法是
 
,其結(jié)果可用
 
圖中的虛線表示.
(3)為證明過氧化氫酶具有高效性,需在上述實(shí)驗(yàn)中增加一個(gè)對(duì)照組,對(duì)照組的針筒中應(yīng)加入
 

(4)酶是
 
產(chǎn)生的具有
 
作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組以櫻桃番茄為材料進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、果酒和果醋的制作可用同一個(gè)裝置,但需控制不同發(fā)酵條件
B、先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵,然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵
C、與自然發(fā)酵相比,人工接種的發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好
D、適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長(zhǎng)繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年洪災(zāi)重創(chuàng)巴基斯坦、熱浪考驗(yàn)俄羅斯、中國(guó)的山洪泥石流、從芬蘭到科威特等地的氣溫創(chuàng)歷史記錄,這些極端天氣與全球變暖不謀而合.有專家指出,全球氣候變暖與碳循環(huán)不平衡有密切關(guān)系.關(guān)于碳循環(huán),下列說法中正確的是(  )
A、巖石圈中的碳以無機(jī)鹽(碳酸鹽)形式存儲(chǔ),故不直接參與碳循環(huán)
B、碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng),由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能,最終導(dǎo)致溫度效應(yīng)
C、大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的
D、植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的主要措施

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科目:高中生物 來源: 題型:

在遺傳系譜圖中,不可能為伴性遺傳的是( 。
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為精原細(xì)胞分裂以及形成精細(xì)胞過程示意圖,圖中標(biāo)明了部分染色體與染色體上的基因,若①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動(dòng)的時(shí)期. 圖2表示每條染色體上的DNA分子數(shù),下列關(guān)于圖解敘述正確的是( 。 
A、②有姐妹染色單體,①③也可能有姐妹染色單體
B、②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,核DNA數(shù)目為4a
C、③中無同源染色體,染色體數(shù)目為n,核DNA數(shù)目為2a
D、若圖2表示減數(shù)分裂,則右圖的BC段一個(gè)細(xì)胞中含有Y染色體可能為0條或1條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述,不正確的是( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取
B、限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別DNA、切割DNA任一序列
C、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響
D、DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的片段末端通常有兩種形式

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