A、裝置甲可用于果酒的制作 |
B、裝置乙可用于血紅蛋白提取和分離過程中對(duì)裝于Ⅱ中樣品的處理 |
C、使用裝置丁進(jìn)行蛋白質(zhì)的分離時(shí),Ⅱ中為待分離的樣品 |
D、裝置丙可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、②③④ |
C、①③④⑤ | D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
有色液滴移動(dòng)的距離(mm) | ||||||
生物 | 時(shí)間(分) | |||||
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
萌發(fā)的豆 | 0 | 8.0 | 16.0 | 24.0 | 32.0 | 40.0 |
蚯蚓 | 0 | 4.5 | 9.0 | 13.5 | 18.0 | 22.5 |
A、起對(duì)照作用的Q管內(nèi)應(yīng)放①20粒死種子;②與P管等量的濃氫氧化鈉溶液;③有孔的平臺(tái) |
B、有色液滴會(huì)向左側(cè)移動(dòng) |
C、萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率快 |
D、根據(jù)蚯蚓的實(shí)驗(yàn),預(yù)測(cè)有色液體在一小時(shí)時(shí)所移動(dòng)的距離應(yīng)為27毫米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果酒和果醋的制作可用同一個(gè)裝置,但需控制不同發(fā)酵條件 |
B、先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵,然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵 |
C、與自然發(fā)酵相比,人工接種的發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好 |
D、適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長(zhǎng)繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、巖石圈中的碳以無機(jī)鹽(碳酸鹽)形式存儲(chǔ),故不直接參與碳循環(huán) |
B、碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng),由于生物體不能在代謝中利用散失的熱能,最終導(dǎo)致溫度效應(yīng) |
C、大氣中的碳都是通過生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的 |
D、植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的主要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②有姐妹染色單體,①③也可能有姐妹染色單體 |
B、②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,核DNA數(shù)目為4a |
C、③中無同源染色體,染色體數(shù)目為n,核DNA數(shù)目為2a |
D、若圖2表示減數(shù)分裂,則右圖的BC段一個(gè)細(xì)胞中含有Y染色體可能為0條或1條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取 |
B、限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別DNA、切割DNA任一序列 |
C、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響 |
D、DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的片段末端通常有兩種形式 |
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