某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究,操作如下:某年1月4日下午選取1、2、3號三只相同的泡菜壇,在每個壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg,再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水,將壇密封,置于同一環(huán)境中.封壇前進(jìn)行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量,后來定時測定,結(jié)果如圖.請問:
(1)實驗中鹽水需煮沸并冷卻后才可使用,原因是: 加熱煮沸是為了殺滅雜菌,冷卻之后使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響 在腌制過程中,會出現(xiàn)壇中溶液量增加,這是由 外界溶液濃度過高使細(xì)胞滲透失水 .
(2)在腌制泡菜的過程中,起主要作用的微生物是 乳酸菌 ,用水封壇的作用是 提供無氧環(huán)境 ;
(3)該小組對實驗數(shù)據(jù)的處理方法是否合理? 不合理 .說明理由: 應(yīng)將三個壇中,每次測定的亞硝酸鹽含量分別記錄,求出平均值,然后以時間為橫坐標(biāo),亞硝酸鹽含量為縱坐標(biāo)做曲線圖 .
(4)測定亞硝酸鹽含量的方法是 比色法 ,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N﹣1﹣萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成 玫瑰紅 色染料,將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(5)實驗中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異,最可能的原因是: 各壇中微生物種類和數(shù)量可能存在差異 .
(1)加熱煮沸是為了殺滅雜菌,冷卻之后使用是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動不受影響 外界溶液濃度過高使細(xì)胞滲透失水
(2)乳酸菌 提供無氧環(huán)境
(3)不合理 應(yīng)將三個壇中,每次測定的亞硝酸鹽含量分別記錄,求出平均值,然后以時間為橫坐標(biāo),亞硝酸鹽含量為縱坐標(biāo)做曲線圖
(4)比色法 玫瑰紅
(5)各壇中微生物種類和數(shù)量可能存在差異
【解析】
試題分析:本題是對泡菜的制作過程、原理、泡菜中亞硝酸鹽含量測定的考查,回憶泡菜的制作過程、原理、泡菜中亞硝酸鹽含量測定的過程和原理,然后結(jié)合題干信息解答問題.
【解析】
(1)泡菜制作過程中鹽水需煮沸的目的是為了殺滅雜菌,冷卻后在用是為了防止溫度過高殺死乳酸菌等發(fā)酵的菌種;由于鹽水濃度大于細(xì)胞液濃度,植物細(xì)胞會通過滲透作用失水,因此腌制過程中泡菜壇中的溶液會增加.
(2)腌制泡菜的過程中,起主要作用的微生物是乳酸菌,乳酸菌是嚴(yán)格厭氧微生物,用水封壇的目的是為乳酸菌提供無氧環(huán)境.
(3)由題圖知,該小組對每個壇中的數(shù)據(jù)分別畫出曲線,這是不科學(xué)的,設(shè)置三個泡菜特點目的是進(jìn)行平行重復(fù)實驗,取平均值,使實驗數(shù)據(jù)更真實,因此應(yīng)該將三個壇中,每次測定的亞硝酸鹽含量分別記錄,求出平均值,然后以時間為橫坐標(biāo),亞硝酸鹽含量為縱坐標(biāo)做曲線圖.
(4)測定亞硝酸鹽含量的方法是比色法;比色法測定亞硝酸鹽含量的原理是在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N﹣1﹣萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料,將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(5)由于各壇中的微生物的種類和數(shù)量可能存在差異,因此實驗中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量可能存在差異.
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.1練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?浙江一模)圖為G蛋白偶聯(lián)受體(GPCPs)的結(jié)構(gòu)模式圖,GPCPs是一條往返穿膜七次的跨膜蛋白.下列有關(guān)G蛋白和G蛋白偶聯(lián)受體的推測錯誤的是( )
A.G蛋白偶聯(lián)受體(GPCPs)可能是糖蛋白
B.GPCPs只有一個游離的氨基和一個游離羧基
C.GPCPs中氨基酸的“R基”之間形成的“﹣S﹣S﹣”,具有維持活性的作用
D.G蛋白是在細(xì)胞溶膠中游離的核糖體上合成的
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
(2012?臨沂二模)【生物一生物技術(shù)實踐】
廢紙的主要成分是木質(zhì)纖維,科技人員將其轉(zhuǎn)化為一種新的資源﹣﹣乙醇.下圖是工業(yè)上利用微生物由纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工藝流程.請回答相關(guān)問題:
(1)①環(huán)節(jié)要選擇的微生物是 纖維素分解酶 ,可將從富含纖維素土壤中獲得的微生物培養(yǎng)在以纖維素為碳源,并加入 剛果紅 的培養(yǎng)基上篩選周圍有 透明圈 的菌落.
(2)將上述篩選出的菌進(jìn)行培養(yǎng),則②中獲得的酶是 纖維素 酶.該酶至少包括C1酶、Cx酶和 葡萄糖苷酶 三種組分.
(3)③環(huán)節(jié)中被接入的常見菌種是 酵母菌 ,為了確保獲得產(chǎn)物乙醇,④過程要注意避免污染雜菌并要注意 發(fā)酵裝置密閉(保證無氧環(huán)境) .
(4)生產(chǎn)中為了降低酶的成本首先要通過基因工程等技術(shù)手段對產(chǎn)酶微生物進(jìn)行改造,提高酶的產(chǎn)量,還可利用 固定化酶 等技術(shù)使酶能夠重復(fù)利用.
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
尿素是一種高濃度氮肥且長期施用沒有不良影響,但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌的分解作用,才能被植物吸收利用.某同學(xué)要分離出土壤中能分解尿素的細(xì)菌,并嘗試進(jìn)行計數(shù),培養(yǎng)基配方如下:
K2HPO4 NaCl H2O 葡萄糖 尿素 酚紅 瓊脂
0.12g 0.12g 15mL 0.025g 2.0g 0.25mg 0.5g
(1)分解尿素的細(xì)菌都能合成 脲酶 ,該種細(xì)菌在生態(tài)平衡中起到什么作用? 參與了氮循環(huán)(或維持氮平衡) .寫出細(xì)菌分解尿素的方程式 .
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷,該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌? 不能 (能/不能),原因是 瓊脂是未被純化的混合物,內(nèi)含一定的含氮化合物,尿素不是唯一氮源,不能選擇出只以尿素為氮源的微生物 .
(3)分離得到分解尿素的細(xì)菌后,如果要擴(kuò)大培養(yǎng),則應(yīng)選擇 培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng).培養(yǎng)一段時間后,使用 對微生物細(xì)胞進(jìn)行計數(shù).計數(shù)過程中,下列哪種行為會影響計數(shù)的準(zhǔn)確性 A
A.計數(shù)時直接從靜置培養(yǎng)的試管底部取培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)
B.如果方格內(nèi)微生物細(xì)胞數(shù)量多于300 個,培養(yǎng)液先稀釋后再計數(shù)
C.如果微生物細(xì)胞有粘連,要數(shù)出團(tuán)塊中的每一個細(xì)胞
D.壓在方格線上的細(xì)胞只計左線和上線上的細(xì)胞數(shù)
(4)為了提高尿素肥效,可以將分解尿素的酶和尿素混合,制成“加酶尿素”.為了提高“加酶尿素”中酶的利用率,可采用 固定化酶 技術(shù).
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
通常需要借助光學(xué)顯微鏡才能完成的實驗有( )
A.分離土壤中分解尿素的細(xì)菌
B.探究紫色洋蔥表皮細(xì)胞液濃度
C.DNA粗提取和鑒定
D.調(diào)查和統(tǒng)計土壤動物的豐富度
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗流程中,錯誤的是( )
A.鮮玫瑰花+清水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→玫瑰油
B.石灰水浸泡→漂洗→壓榨→萃取→濃縮→過濾→胡蘿卜
C.制備溶液→制備泡菜樣品處理液→制備亞硝酸鹽標(biāo)準(zhǔn)顯色液→比色
D.挑選葡萄→沖洗→榨汁→酒精發(fā)酵(果酒)→醋酸發(fā)酵(果醋)
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于亞硝酸鹽含量測定原理的正確描述是( )
A.重氮化→酸化→顯色→比色 B.重氮化→酸化→比色→顯色
C.酸化→重氮化→顯色→比色 D.酸化→重氮化→比色→顯色
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2011?興化市模擬)下列關(guān)于造成相關(guān)實驗失敗的原因分析中,正確的是( )
A.制作腐乳的鹵湯時,料酒加的量較多,易造成豆腐腐敗變質(zhì)
B.制作果酒時,先除去葡萄的枝梗再進(jìn)行沖洗,可能造成葡萄霉?fàn)
C.制作果醋時,通氧不足或溫度過低,造成發(fā)酵失敗
D.用加酶洗衣粉洗滌污漬時,浸泡時間不足,造成洗滌效果差
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?天津模擬)遺傳信息、密碼子、基因分別是( )
①信使RNA上核糖核苷酸的排列順序 ②基因中脫氧核苷酸的排列順序
③DNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基 ④信使RNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基
⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上一端的3個堿基 ⑥具有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①②⑤ D.③④⑥
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