分析 “基因的表達”是指遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)的過程.轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程,該過程需要核糖核苷酸作為原料;翻譯是指在核糖體上,以mRNA為模板、以氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程,該過程還需要tRNA來運轉(zhuǎn)氨基酸.
解答 解:(1)該OsCAO1基因轉(zhuǎn)錄時,在RNA聚合酶的催化下,以四種游離的核糖核苷酸為原料合成mRNA分子;翻譯時,當(dāng)核糖體移動到mRNA的終止密碼子處時,多肽合成結(jié)束.
(2)從基因表達水平分析,該突變體的產(chǎn)生是由于堿基缺失后,終止密碼提前出現(xiàn),使翻譯提前終止,形成異常蛋白.
(3)同一水稻植株的葉肉細胞與根尖細胞的遺傳信息基本相同但其胞內(nèi)蛋白質(zhì)、細胞結(jié)構(gòu)與功能卻差異較大,根本原因是不同組織細胞的基因進行選擇性表達.
故答案為:
(1)RNA聚合酶 四種游離的核糖核苷酸 終止密碼子
(2)堿基缺失后,終止密碼提前出現(xiàn),使翻譯提前終止,形成異常蛋白
(3)不同組織細胞的基因進行選擇(差異)性表達(或答不同組織細胞在分化之初遺傳信息表達的不同)
點評 本題結(jié)合圖示考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏胰島素、甲狀腺激素、生長激素、維生素C | |
B. | 缺乏胰島素、維生素C、甲狀腺激素、生長激素 | |
C. | 缺乏維生素C、生長激素、胰島素、甲狀腺激素 | |
D. | 缺乏胰島素、維生素C、生長激素、甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | A與B的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 | |
D. | A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞癌變后細胞生命活動不再受基因控制 | |
B. | 癌細胞中氫離子越少,越有利于對葡萄糖的利用 | |
C. | 與正常細胞相比,癌細胞的細胞周期縮短、代謝增強 | |
D. | 該療法與常規(guī)治療中的化療法的原理完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡下物鏡清晰,換上高倍鏡后視野變暗,應(yīng)調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋使視野變亮 | |
B. | 在高倍鏡下觀察藍藻細胞,可以觀察到核糖體,細胞膜等結(jié)構(gòu) | |
C. | 視野中有異物,轉(zhuǎn)動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動,移動裝片也不動,則異物最可能在反光鏡上 | |
D. | 在載玻上寫一個“69”,則在顯微鏡下看見的是“69” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成該蛋白質(zhì)的氨基酸種類最多有271種 | |
B. | 這271個氨基酸的連接方式都是脫水縮合 | |
C. | 該蛋白質(zhì)徹底水解需要有264個水分子參與反應(yīng) | |
D. | 若氨基酸平均分子質(zhì)量為a,則該蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量為(271a-268×18+4×32×2) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年沈陽鐵路實驗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AaBB的個體,通過下列方法可以分別將它們的后代轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐停孩貯ABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB.則下列排列正確的是( )
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細胞融合
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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