19.如圖為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基(-SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(-S-S-).下列四項(xiàng)中,說(shuō)法正確的是( 。
A.組成該蛋白質(zhì)的氨基酸種類最多有271種
B.這271個(gè)氨基酸的連接方式都是脫水縮合
C.該蛋白質(zhì)徹底水解需要有264個(gè)水分子參與反應(yīng)
D.若氨基酸平均分子質(zhì)量為a,則該蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量為(271a-268×18+4×32×2)

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同;構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵,可以與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
4、分析題圖:題圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個(gè)氨基酸,該蛋白質(zhì)分子含有α、β、γ三條肽鏈、4個(gè)二硫鍵.

解答 解:A、該蛋白質(zhì)分子共由271個(gè)氨基酸組成,組成該分子的氨基酸最多有20種,A錯(cuò)誤;
B、這271個(gè)氨基酸的連接方式主要是脫水縮合,其次是脫去2個(gè)-H形成二硫鍵,B錯(cuò)誤;
C、由271個(gè)氨基酸合成該蛋白質(zhì)分子時(shí)的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=271-3=268個(gè),C錯(cuò)誤;
D、若氨基酸平均分子質(zhì)量為a,則該蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量為(271a-268×18+4×32×2),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.單倍體的概念是指(  )
A.體細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組的個(gè)體
B.體細(xì)胞中只含1個(gè)染色體組的個(gè)體
C.體細(xì)胞中含有3個(gè)以上染色體組的個(gè)體
D.體細(xì)胞中含有本物種配子數(shù)目的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.通過(guò)60Co誘變水稻種子,得到一黃綠葉突變體.經(jīng)測(cè)序發(fā)現(xiàn),編碼葉綠素a氧化酶的基因(OsCAO1)中從箭頭所指的堿基開始連續(xù)5個(gè)堿基發(fā)生缺失(如圖所示),導(dǎo)致該基因編碼的多肽鏈異常.(已知終止密碼子為:UAA,UAG,UGA)

(1)該OsCAO1基因轉(zhuǎn)錄時(shí),在RNA聚合酶的催化下,以四種游離的核糖核苷酸為原料合成mRNA分子;翻譯時(shí),當(dāng)核糖體移動(dòng)到mRNA的處時(shí),多肽合成結(jié)束.
(2)從基因表達(dá)水平分析,該突變體的產(chǎn)生是由于堿基缺失后,終止密碼提前出現(xiàn),使翻譯提前終止,形成異常蛋白.
(3)同一水稻植株的葉肉細(xì)胞與根尖細(xì)胞的遺傳信息基本相同但其胞內(nèi)蛋白質(zhì)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能卻差異較大,根本原因是不同組織細(xì)胞的基因進(jìn)行選擇(差異)性表達(dá)(或答不同組織細(xì)胞在分化之初遺傳信息表達(dá)的不同).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.像生物體一樣,細(xì)胞都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、成熟、繁殖、衰老、死亡的生命歷程.下列關(guān)于該過(guò)程的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞的增殖、分化和衰老發(fā)生在所有生物體中
B.來(lái)自同一個(gè)體的各類細(xì)胞(哺乳動(dòng)物的成熟的紅細(xì)胞除外)的核內(nèi)DNA相同,蛋白質(zhì)種類不同
C.幼年個(gè)體中存在細(xì)胞的衰老,老年個(gè)體中存在新細(xì)胞的產(chǎn)生
D.癌細(xì)胞是細(xì)胞異常分化的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

14.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到4個(gè)完整的細(xì)胞.
(3)實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到如圖各圖.請(qǐng)問(wèn)其中視野最亮的是D

(4)某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊專用的擦鏡紙擦拭鏡頭,直接放入一小塊生物組織切片于載玻片中央,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央蓋上蓋玻片,并用壓片夾壓住,然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡將至距玻片標(biāo)本約2~3mm處停止.用右眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,緩慢上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方并改正.①用紗布擦拭鏡頭.②未加蓋玻片.③物鏡降至距標(biāo)本1~2cm處停止.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.(1)組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸.已知甘氨酸、丙氨酸的R基依次是-H、-CH3,請(qǐng)寫出一分子甘氨酸與一分子丙氨酸脫水縮合的反應(yīng)式.
(2)請(qǐng)用圖加標(biāo)注的方式表達(dá)出一分子鳥嘌呤與一分子尿嘧啶的連接方式.要求注明五碳糖種類、堿基用字母表示.
其中的五碳糖為核糖.
說(shuō)明:磷酸、五碳糖、堿基的圖式如右,磷酸,五碳糖,堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.如圖表示的核苷酸可分兩大類
B.圖中①代表磷酸基團(tuán),它與五碳糖的碳直接連接
C.圖中的②若是脫氧核糖,則右側(cè)的③只可能是T
D.圖中的③共有5種,由于②有2種,所以共能形成的核苷酸8種

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年沈陽(yáng)鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

垂體主要由前葉和后葉兩部分組成,其中垂體后葉沒(méi)有激素合成能力,它所釋放的激素由下丘腦產(chǎn)生.如圖表示人體下丘腦參與調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖中①②③表示結(jié)構(gòu),a~f表示激素分子.下列敘述正確的是( )

A.圖中①②中屬于垂體后葉的是①

B.血糖濃度高時(shí),f的分泌會(huì)減少

C.③在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中可作為效應(yīng)器的組成部分

D.若給動(dòng)物飼喂含有大量c的食物,下丘腦合成并分泌a的量將增加

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)五校高二第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖1表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異。其中通過(guò)圖2所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )

A.Na+ B.CO2 C.胰島素 D.K+

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