18．下列關于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．核糖體是細胞內(nèi)分泌蛋白加工和修飾的場所
B．所有細胞均具有相似的細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都是單層膜，都具有選擇透過性
D．生物膜是生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

分析 本題是對細胞的結(jié)構(gòu)與功能的綜合性考查，回憶細胞的結(jié)構(gòu)和細胞器的功能，然后分析選項進行解答．

解答 解：A、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，A錯誤；
B、真核細胞有細胞核，但原核細胞只有擬核，B錯誤；
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都是生物膜，具有選擇透過性，C正確；
D、生物膜是指細胞中所有膜的統(tǒng)稱，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細胞的結(jié)構(gòu)和功能，能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．一個興趣小組在課余時間探究生長素濃度對種子萌發(fā)率的實驗，實驗所得數(shù)據(jù)如下，關于該實驗說法正確的是（　�。�
A．該實驗的自變量是種子的萌發(fā)率
B．從實驗結(jié)果可得出生長素具有兩重性的特點
C．種子的浸泡時間和溫度均是實驗的無關變量，但是都能影響本實驗的結(jié)果
D．從實驗結(jié)果可得出生長素濃度在10-6-102g/l之間對種子萌發(fā)均有促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)A上分布有與光合作用的色素和酶
B．細胞吸收14CO2，放射性出現(xiàn)的順序為CO2→C3→甲
C．光合作用過程中ADP和Pi從B向A處移動
D．[H]產(chǎn)生于B處，在暗反應中起還原作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．為從根本上解決水稻中的高植酸問題，可將植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種．圖是獲取植酸酶基因的流程．

據(jù)圖回答：
（1）圖中基因組文庫大于（小于、等于、大于）cDNA文庫．
（2）B過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶；A、C過程中可以（可以、不可以）使用同一種探針篩選含目的基因的菌株．
（3）目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外，還可以分別利用圖中DNA和cDNA為模板直接進行PCR擴增，該過程中所用酶的顯著特點是耐高溫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某種鼠疫是由鼠疫桿菌引起的，鼠疫桿菌釋放一種蛋白質(zhì)外毒素，患者出現(xiàn)中毒性休克綜合征．從病愈患者的血清中提取的抗體對患者有顯著療效．下列說法正確的是（　�。�
A．外毒素是一種抗原，能引起人體的免疫反應
B．該抗體是由效應T細胞產(chǎn)生的一種淋巴因子
C．該免疫過程中，吞噬細胞、T細胞、B細胞均可對鼠疫桿菌特異性識別
D．該免疫過程屬于細胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某同學在構(gòu)建DNA分子模型時，想用不同的幾何圖形代表核苷酸的三個不同組成部分．那么該同學組建的DNA分子模型中共有多少種不同的幾何圖形？（　�。�
A．五種B．六種C．七種D．八種

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中，能夠在其中觀察到染色體的是

A、藍藻 B、噬菌體 C、大腸桿菌 D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某研究小組探究10mL培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，利用血球計數(shù)板（規(guī)格為0.1mm，1/400mm2）進行計數(shù)．甲圖是某天顯微鏡鏡檢結(jié)果（視野中每個黑點含2個酵母菌），乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線．下列敘述不正確的是（　　）
A．甲圖中酵母菌數(shù)量過多，需加水稀釋后再統(tǒng)計
B．甲圖中的酵母菌數(shù)量對應于乙圖中的第3天
C．相同條件下再次實驗，酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變
D．酵母菌自身代謝狀況也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物群落不是一成不變的，它是一個隨著時間的推移而發(fā)展變化的動態(tài)系統(tǒng)．在群落的發(fā)展變化過程中，一些物種的種群消失了，另一些物種的種群隨之興起，最后達到一個穩(wěn)定階段，這就是群落的演替．一般來說，群落自然演替的方向是（　　）
A．朝著最大限度地利用能量的方向發(fā)展
B．朝著更充分利用水分的方向發(fā)展
C．朝著更充分利用礦物質(zhì)的方向發(fā)展
D．朝著對人類有益的方向發(fā)展

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