如圖1橫坐標(biāo)A、B、C、D表示某雌性動(dòng)物在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,圖中的a表示細(xì)胞數(shù),b、c、d表示三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的相對(duì)數(shù)量變化.

(1)據(jù)圖判斷,b、c、d分別指什么結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量變化:b
 
,c
 
,d
 

(2)A可能表示的細(xì)胞是
 
,C→D表示的過(guò)程是
 
分裂.
(3)B→C表示的過(guò)程中,染色體的主要行為變化是
 
、
 

(4)請(qǐng)用同樣的圖示在圖2中將有絲分裂后期中的b、c、d四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量表示出來(lái).
 
考點(diǎn):減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:d代表的結(jié)構(gòu)在分裂過(guò)程中可以消失,說(shuō)明d是染色單體;而d和b的結(jié)構(gòu)相同,說(shuō)明b代表的結(jié)構(gòu)是DNA,從而得出c表示的結(jié)構(gòu)是染色體;a表示細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞的數(shù)目.因此,A、B、C、D分別表示減數(shù)分裂過(guò)程中的卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、次極卵母細(xì)胞和卵細(xì)胞;a、b、c、d分別表示細(xì)胞個(gè)數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù).
解答: 解:(1)根據(jù)分析判斷:b、c、d分別指DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù).
(2)A中DNA數(shù)目是染色體數(shù)目的2倍,因而可能表示的細(xì)胞是卵原細(xì)胞;C→D表示的過(guò)程是減數(shù)第二次分裂,著絲點(diǎn)分裂.
(3)B→C表示減數(shù)第一次分裂,其過(guò)程中染色體的主要行為變化是同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體、同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
(4)
故答案為:
(1)DNA、染色體、染色單體  
(2)卵原細(xì)胞   減數(shù)第二次 
(3)同源染色體聯(lián)會(huì)形成四分體   同源染色體分離,非同源染色體自由組合
(4)
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞個(gè)數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面哪種結(jié)構(gòu)不屬于原生質(zhì)層的組成部分( 。
A、細(xì)胞膜B、液泡膜
C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溫室栽培可不受季節(jié)和地域限制,為植物生長(zhǎng)發(fā)育提供最適宜的條件,有利于提高農(nóng)作物的品質(zhì)和產(chǎn)量.下列措施中能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是( 。
A、采用綠色的玻璃蓋頂
B、增大室內(nèi)的晝夜溫差
C、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
D、適當(dāng)增加室內(nèi)C02濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖2是圖1中某一結(jié)構(gòu)放大后的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
 
,其主要包括
 
、
 
、
 
、
 
、
 

(2)圖2中1表示
 
結(jié)構(gòu),興奮只能由2傳到4而不能由4傳到2的原因是
 

(3)已知圖2中1釋放的某種物質(zhì)可使后膜興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的效應(yīng)是使后膜
 
;而另一種藥物能夠與受體結(jié)合,這種藥物的效應(yīng)是使后膜
 
;有些藥物的使用,使得人體產(chǎn)生的抗體攻擊了受體導(dǎo)致疾病,這種疾病屬于
 

(4)在縮手反射弧中刺激Ⅲ部位,在Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ處那些部位有電位變化
 
,效應(yīng)器能不能收縮
 
,屬不屬于反射
 
.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回,這說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是兩種高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.乙~丁是圖甲中部分結(jié)構(gòu)的放大,據(jù)圖回答.

(1)圖中的結(jié)構(gòu)1~15中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[
 
]
 
和[
 
]
 
;可能含有水溶性色素的是[
 
]
 
;結(jié)構(gòu)15與[
 
]
 
的形成有關(guān).
(2)圖乙、丙、丁所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是
 
.圖丙所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中被用于細(xì)胞呼吸,至少需要穿過(guò)的磷脂分子層有
 
層.
(3)含RNA的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
(填圖甲中序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是某同學(xué)關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)操作步驟,請(qǐng)根據(jù)要求回答:
步驟操  作  方  法試 管
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3注入斐林試劑2mL2mL
4注入新鮮的某種酶溶液2mL2mL
5酒精燈隔水加熱2min
6觀察現(xiàn)象AB
(1)甲、乙兩支試管內(nèi)各物質(zhì)的量要求相同的目的是
 

(2)若該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶作用的專一性,則步驟4可以選用
 
 
兩種不同類別的酶.
(3)如果按上述步驟進(jìn)行操作,分析A、B可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因.
現(xiàn)象:
 

原因:
 

(4)出現(xiàn)(3)中現(xiàn)象的原因是該實(shí)驗(yàn)步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫出正確的操作步驟.(用上表中數(shù)字表示,需增加的步驟用文字表達(dá))
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)指出下列各部分名稱:2
 
、4
 
、5
 
、6
 

(2)RNA的含氮堿基有那些?
 
.(字母表示)
(3)DNA主要分布在
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.

(1)將A細(xì)胞與B細(xì)胞放在清水中,A細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象而死亡,B細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)該現(xiàn)象,其原因是B細(xì)胞具有[
 
]
 

(2)如果B圖為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則一定沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
,使洋蔥呈現(xiàn)紫色的色素存在于細(xì)胞的[
 
]
 

(3)如果圖A是能分泌抗體的細(xì)胞,則抗體的合成需先后經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)
 
(此空填圖中標(biāo)號(hào)),此過(guò)程還需要[
 
]
 
提供能量.
(4)藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(6)若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

靶細(xì)胞接受信號(hào)分子的受體有兩種,一類是細(xì)胞表面受體,一類是細(xì)胞內(nèi)受體.信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān).下面所列物質(zhì)屬于信號(hào)分子并且能通過(guò)細(xì)胞膜與細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合的是( 。
A、唾液淀粉酶B、性激素
C、生長(zhǎng)激素D、呼吸氧化酶

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