2.下面是探究pH對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)原理】將浸在不同pH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,圓紙片上的酶會(huì)催化它周圍的淀粉分解,放置30min后將碘液倒在培養(yǎng)基上,如果pH合適,圓紙塊四周便會(huì)出現(xiàn)一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍(清晰區(qū)),表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所觀察到的清晰區(qū)就越大,越清晰.本實(shí)驗(yàn)用的淀粉酶從綠豆中提。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(一)將10顆綠豆浸在水中約2d后,置于研缽中除去種皮,加入2mL蒸餾水將綠豆研磨成勻漿,過(guò)濾后獲得淀粉酶提取液;
(二)取1塊點(diǎn)樣瓷板,選取其中6個(gè)凹穴分別編號(hào)為C1~C6,按下表所列,向相應(yīng)編號(hào)的凹穴中滴加相應(yīng)溶液(見(jiàn)圖1);
編號(hào)所加溶液狀況
C1蒸餾水
C2稀鹽酸無(wú)酶的酸性介質(zhì)
C3稀碳酸鈉溶液無(wú)酶的堿性介質(zhì)
C4淀粉酶提取液酶處于中性介質(zhì)
C5酶提取液十稀鹽酸酶處于酸性介質(zhì)
C6酶處于堿性介質(zhì)
(三)用打孔器打出6塊濾紙小圓片,分別編號(hào)為C1~C6,將濾紙浸在相應(yīng)凹穴的溶液中,用鑷子將浸潤(rùn)的小圓片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,37℃放置30min(見(jiàn)圖2);

(四)將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),旋轉(zhuǎn)約l min后,用自來(lái)水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養(yǎng)基上多余的碘液;
(五)觀察培養(yǎng)基表面并度量和比較各清晰區(qū)的直徑,記錄各區(qū)的清晰度.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
C1觀察不到清晰區(qū);C2、C3觀察 ④;含純酶提取液C4和處于酸性介質(zhì)的酶提取液C5觀察到所產(chǎn)生的清晰區(qū)的直徑;含處于堿性介質(zhì)的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區(qū)直徑最大.
請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:①淀粉酶; ②無(wú)酶的中性介質(zhì); ③酶提取液十稀碳酸鈉溶液.
(2)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)結(jié)果:④不產(chǎn)生清晰區(qū).
(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照組是:C1、C2、C3(填編號(hào)),目的是說(shuō)明酸、堿和蒸餾水不能分解淀粉,從而排除無(wú)酶介質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論是淀粉酶在堿性介質(zhì)中活性較高,而在酸性或中性介質(zhì)中則活性較低.

分析 注意看清是探究性實(shí)驗(yàn)(需分情況討論),還是驗(yàn)證性.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則:1、對(duì)照性原則2、單一變量原則3、等量原則4、科學(xué)性原則5、平行重復(fù)原則.對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的確定:實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組是對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組

解答 解:(1)題中提出“本實(shí)驗(yàn)用的淀粉酶從綠豆中提取”,因此綠豆研成勻漿,過(guò)濾后獲得淀粉酶溶液;鹽酸是酸性的,碳酸鈉是堿性的,因此蒸餾水就是中性的,并且其中沒(méi)有加酶;根據(jù)表格中其他設(shè)置,③為酶提取液十稀碳酸鈉溶液.
(2)由于C2、C3和C1一樣,均不含淀粉酶,因此它們也不產(chǎn)生清晰區(qū).
(3)本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的C1、C2、C3均為對(duì)照組,目的是說(shuō)明酸、堿和蒸餾水不能分解淀粉,從而排除無(wú)酶介質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,含純酶提取液C4和處于酸性介質(zhì)的酶提取液C5觀察到所產(chǎn)生的清晰區(qū)的直徑;含處于堿性介質(zhì)的酶提取液的濾紙片C6觀察到清晰區(qū)直徑最大,說(shuō)明淀粉酶在堿性介質(zhì)中活性較高,而在酸性或中性介質(zhì)中則活性較低.
故答案為:
(1)①淀粉酶  ②無(wú)酶的中性介質(zhì)  ③酶提取液十稀碳酸鈉溶液
(2)④不產(chǎn)生清晰區(qū)
(3)C1、C2、C3  說(shuō)明酸、堿和蒸餾水不能分解淀粉,從而排除無(wú)酶介質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
(4)淀粉酶在堿性介質(zhì)中活性較高,而在酸性或中性介質(zhì)中則活性較低

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.胰島素分子有A、B兩條肽鏈,A鏈有20個(gè)氨基酸,B鏈有30個(gè)氨基酸,胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是( 。
A.48個(gè)B.49個(gè)C.50個(gè)D.51個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.RNA聚合酶在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的作用是( 。
A.控制RNA合成
B.與特定蛋白質(zhì)結(jié)合成轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所
C.催化單個(gè)的核糖核苷酸聚合形成RNA
D.催化形成DNA單鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列過(guò)程一定使細(xì)胞中ATP水解的是( 。
A.載體蛋白的形狀改變
B.線粒體內(nèi)膜中特殊的分子所攜帶的氫和電子傳遞給氧,生成水
C.細(xì)胞分裂時(shí)紡錘絲的收縮
D.葉綠體基質(zhì)中CO2固定形成三碳分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下表為野生型和突變型果蠅的部分性狀.
翅形復(fù)眼形狀體色翅長(zhǎng)
野生型完整球形長(zhǎng)
突變型菱形
(1)由表可知,果蠅具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀的特點(diǎn),常用于遺傳學(xué)研究.
(2)突變?yōu)楣壏N群的進(jìn)化提供原材料.在果蠅的飼料中添加堿基類似物,發(fā)現(xiàn)子代突變型不僅僅限于表中所列性狀,說(shuō)明基因突變具有多方向性(不定向性)的特點(diǎn).
(3)果蠅X染色體上的長(zhǎng)翅基因(M)對(duì)短翅基因(m)是顯性.常染色體上的隱性基因(f)純合時(shí),僅使雌蠅轉(zhuǎn)化為雄蠅.雙雜合的雌蠅進(jìn)行測(cè)交,F(xiàn)1中雌蠅的表現(xiàn)型及其比例為長(zhǎng)翅:短翅=1:1,雄蠅的基因型有4種.
(4)若用野生型灰體果蠅培育成兩個(gè)果蠅突變品系,兩個(gè)品系都是由于常染色體上基因隱性突變所致,產(chǎn)生相似的體色表現(xiàn)型黑體黑體.它們控制體色性狀的基因組成可能是:①兩品系分別是由于D基因突變?yōu)閐和d1基因所致,它們的基因組成如圖甲所示;②一個(gè)品系是由于D基因突變?yōu)閐基因所致,另一品系是由于E基因突變成e基因所致,只要有一對(duì)隱性基因純合即為黑體,它們的基因組成如圖乙或圖丙所示.為探究這兩個(gè)品系的基因組成,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟及結(jié)果預(yù)測(cè).(注:不考慮交叉互換)

Ⅰ、用品系1和品系2為親本進(jìn)行雜交,如果F1表現(xiàn)型為,則兩品系的基因組成如圖甲所示;否則,再用F1個(gè)體相互交配,獲得F2;
Ⅱ、如果F2表現(xiàn)型及比例怎樣時(shí),則兩品系的基因組成如圖乙所示.(請(qǐng)用遺傳圖解表示)
Ⅲ、如果F2表現(xiàn)型及比例為,則兩品系的基因組成如圖丙所示.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的敘述正確的是( 。
A.DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都是以核糖核苷酸為基本原料
B.一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
C.所有的生物都可獨(dú)立進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程
D.一種氨基酸可由一種或幾種tRNA來(lái)將它攜帶到核糖體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖分析正確的一項(xiàng)是( 。
A.A、B、C代表的物質(zhì)分別是水、二氧化碳和氧氣
B.D、E、F代表的物質(zhì)分別是丙酮酸、乳酸和三磷酸腺苷
C.場(chǎng)所I、II、III分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
D.物質(zhì)F可分別在還原C3和細(xì)胞內(nèi)其他生命活動(dòng)過(guò)程中消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.請(qǐng)列表比較核酸與蛋白質(zhì):
  蛋白質(zhì) 核酸
 主要組成元素C、H、O、NC、H、O、N、P
 基本單位氨基酸核苷酸
 多樣性的原因氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序
 功能催化作用、調(diào)節(jié)作用、運(yùn)輸作用、免疫作用等一切生物的遺傳物質(zhì) 
 關(guān)系核酸控制蛋白質(zhì)的合成 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的有( 。
(1)探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作底物
(2)在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于概念模型
(3)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的研究過(guò)程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均用了假說(shuō)演繹法
(4)在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴(kuò)散速度是因變量
(5)色素的提取和分離--提取色素時(shí)加入無(wú)水乙醇越多,紙層析時(shí)色素帶的顏色越淺
(6)觀察細(xì)胞有絲分裂--所選材料中,分裂期時(shí)間越長(zhǎng)的,觀察到分裂期的細(xì)胞數(shù)越多
(7)觀察細(xì)胞減數(shù)分裂--顯微鏡下觀察不到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的減數(shù)分裂時(shí)期細(xì)胞.
A.一項(xiàng)B.兩項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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