A. | 神經(jīng)遞質(zhì)分泌到內(nèi)環(huán)境的過(guò)程需要載體蛋白的協(xié)助 | |
B. | 葡萄糖的跨膜運(yùn)輸方式可能為主動(dòng)運(yùn)輸或被動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 甘油進(jìn)入細(xì)胞的速率與細(xì)胞膜上的載體數(shù)量無(wú)關(guān) | |
D. | 在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的過(guò)程中細(xì)胞液的滲透壓增大 |
分析 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別如下:
自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | |
運(yùn)輸方向 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 順濃度梯度 高濃度→低濃度 | 逆濃度梯度 低濃度→高濃度 |
載體 | 不需要 | 需要 | 需要 |
能量 | 不消耗 | 不消耗 | 消耗 |
舉例 | O2、CO2、H2O、N2 甘油、乙醇、苯、尿素 | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞 | Na+、K+、Ca2+等離子; 小腸吸收葡萄糖、氨基酸 |
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)分泌到內(nèi)環(huán)境的過(guò)程是胞吐,不需要載體蛋白的協(xié)助,A錯(cuò)誤;
B、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散,小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸,B正確;
C、甘油進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,與細(xì)胞膜上的載體數(shù)量無(wú)關(guān),C正確;
D、在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的過(guò)程中細(xì)胞液的濃度增大,因而細(xì)胞液的滲透壓增大,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸,意在考查學(xué)生分析不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式,理解運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上有的基因可以控制性別 | B. | 豌豆的體細(xì)胞中性染色體有兩條 | ||
C. | 兒子的X染色體可來(lái)自父親 | D. | 性染色體只存在于生殖細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空白對(duì)照組是將相同的根尖放在蒸餾水中進(jìn)行培養(yǎng) | |
B. | 由上述實(shí)驗(yàn)可知生長(zhǎng)素和乙烯具有協(xié)同作用,共同調(diào)節(jié)蘭花的生命活動(dòng) | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長(zhǎng)素濃度,因變量為乙烯濃度和根尖生長(zhǎng)情況 | |
D. | 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)節(jié)效果相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生殖隔離既是新物種產(chǎn)生的標(biāo)志,又是生物進(jìn)化的標(biāo)志 | |
B. | 生物群落是由生態(tài)系統(tǒng)中所有的動(dòng)、植物種群構(gòu)成的 | |
C. | 生物進(jìn)化過(guò)程中自然選擇決定了種群基因頻率的定向改變 | |
D. | 地理隔離是生殖隔離的必要條件,能阻礙種群間的基因交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若甲細(xì)胞均等分裂,則該個(gè)體為雄性;若乙細(xì)胞不均等分裂,則該個(gè)體為雌性 | |
B. | 甲細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)目之比為1:2,乙細(xì)胞中此比例為1:1 | |
C. | 甲細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組,乙細(xì)胞只有一個(gè) | |
D. | 甲細(xì)胞分裂完成后產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中遺傳物質(zhì)不一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
時(shí)間(年) | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 |
增長(zhǎng)速率(個(gè)/年) | 1.2 | 2.1 | 4.0 | 8.2 | 13.2 | 9.8 | 4.3 | 5.1 |
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