A. | 甲中的圍棋子代表雌配子,乙中的圍棋子代表雄配子 | |
B. | 經(jīng)過四次抓取,結果應為DD:Dd:dd=1:2:1 | |
C. | 甲和乙中棋子數(shù)目可以不相等,但各袋中D和d數(shù)目必須相等 | |
D. | 毎次抓取記錄后須將棋子放回原袋且應充分混勻后才能再次抓取 |
分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.
生物形成生殖細胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當雜合子自交時,雌雄配子隨機結合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用兩個小袋分別代表雌雄生殖器官,兩小袋內的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.
解答 解:A、由于甲、乙兩個袋子分別代表雌雄生殖器官,所以甲中的圍棋子代表雌配子,乙中的圍棋子代表雄配子,A正確;
B、抓取次數(shù)較少時,可能會存在偶然性,因此要同時進行多組實驗,次數(shù)越多彩球組合類型的比例越接近DD:Dd:dd=1:2:1,B錯誤;
C、甲和乙兩個袋子內的圍棋數(shù)目可以不相等,但是每個桶內的D和d的球數(shù)目一定要相等,這樣也可以保證每種配子被抓取的概率相等,C正確;
D、為了保證每種配子被抓取的概率相等,所以毎次抓取記錄后須將棋子放回原袋且應充分混勻后才能再次抓取,D正確.
故選:B.
點評 本題考查性狀分離比的模擬實驗,首先要求考生掌握基因分離定律的實質,明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結合所代表的含義;其次要求考生掌握該實驗的操作過中需要注意的細節(jié),明確甲、乙小袋中摸出的D、d數(shù)量基本相等所表示的含義,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C-B | B. | B---D | C. | D-E | D. | E-F |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤⑥ | C. | ①④⑥ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞的細胞周期一般比較短 | |
B. | 癌細胞膜表面的糖蛋白數(shù)量比正常的體細胞少 | |
C. | 癌細胞在分裂、生長過程中需要大量的核糖體參與合成蛋白質 | |
D. | 細胞癌變是由于正常細胞基因突變產生了原癌基因和抑癌基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂時二者都能進行DNA復制和蛋白質合成 | |
B. | 葉綠體光合作用合成葡萄糖,線粒體有氧呼吸分解葡萄糖 | |
C. | 葉綠體中含有ATP水解酶,而線粒體中無ATP水解酶 | |
D. | 二者進行ATP合成所需要的環(huán)境條件相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
激素作為一種化學信號,能把某種調節(jié)的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞.如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制.請結合圖中信息回答下列問題.
(1)由圖可知,激素①主要通過影響 來調節(jié)生命活動.
(2)若結構乙表示胰島A細胞,結構甲通過釋放“某化學物質”可直接影響激素②的形成與分泌,該化學物質是 ,激素②作用的靶細胞主要是肝細胞,其引起的主要代謝變化及產生的生理反應是 .
(3)結構甲、乙、丙中具有神經(jīng)傳導和激素分泌雙重功能的是 .
(4)若激素①表示雄激素,其有促進蛋白質合成、肌肉發(fā)育和骨骼生長、使體內貯存的脂肪減少等作用.個別男性運動員長期服用雄激素,對其性腺造成的危害是 .
(5)若激素①是甲狀腺激素,在寒冷環(huán)境中能促進人體產熱的調節(jié)過程是 ,(填圖中字母)同時人體皮膚減少散熱的生理反應是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,一為桃樹,二為龍爪槐,則它們頂芽產生的生長素的運輸方向依次為( )
A.A→B,A→B B.B→A,B→A
C.A→B,B→A D.B→A,A→B
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切除老鼠體內的甲狀腺,10d后將其同沒有切除甲狀腺的老鼠相比,切除甲狀腺的老鼠的代謝能力明顯下降,并且無法檢驗出其血液中甲狀腺激素.切除5d后,將溶解于某溶劑的一定量的甲狀腺激素給老鼠連續(xù)注射5d,過10d后觀察,其物質代謝能力沒有下降.由此可推測:甲狀腺激素能增強物質的代謝能力.為了證明這一推論,有必要進行其他幾組對比實驗,以作觀察比較.你認為下列哪項為最適宜的對比實驗組( )
A.既沒有切除甲狀腺,又未注射甲狀腺激素的實驗組
B.增加甲狀腺激素的注射量后進行切除手術,過5d后再移植甲狀腺的實驗組
C.從進行切除后的第5d開始,只注射用于該實驗的溶劑的實驗組
D.將溶解于另一種溶劑的(與上述溶液不同)的甲狀腺激素注射到剛剛做完切除手術的實驗組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結構的生物分別是( )
A.大腸桿菌與藍藻 B.大腸桿菌與病毒
C.大腸桿菌與酵母菌 D.酵母菌與病毒
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