5．如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖示過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期
B．酶A、B均可催化磷酸二酯鍵的形成
C．過(guò)程①②所需的模板相同但原料不同
D．過(guò)程②③中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

分析 據(jù)圖分析，①表示DNA復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄，③表示翻譯；酶A聚合形成DNA，表示DNA聚合酶；酶B聚合形成RNA，表示RNA聚合酶．

解答 解：A、①表示DNA復(fù)制，發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期，②③表示基因表達(dá)，發(fā)生在細(xì)胞的整個(gè)生命歷程中，A錯(cuò)誤；
B、酶A表示DNA聚合酶，形成DNA子鏈，酶B表示RNA聚合酶，形成RNA，均可催化磷酸二酯鍵的形成，B正確；
C、過(guò)程①模板是DNA的兩條鏈，原料是脫氧核苷酸，過(guò)程②模板是DNA的一條鏈，原料是核糖核苷酸，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)程②中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為A-U，T-A，C-G，G-C，②中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式A-U，U-A，C-G，G-C，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．科研人員利用某種特定的小鼠模型進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，在T細(xì)胞不存在的情況下，巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）可以維持HIV的增殖，被HIV感染的巨噬細(xì)胞可以分布在機(jī)體多種組織中．下列敘述正確的是（　�。�
A．HIV只能感染并破壞機(jī)體的巨噬細(xì)胞
B．HIV增殖需要巨噬細(xì)胞提供RNA復(fù)制酶
C．只能在HIV感染者的免疫器官中檢測(cè)到HIV
D．巨噬細(xì)胞參與非特異性免疫和特異性免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示某人工設(shè)計(jì)的生態(tài)系統(tǒng)示意圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長(zhǎng)了食物鏈，提高了食物鏈中能量傳遞效率
B．蠅蛆和蚯蚓屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，可促進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．合理使用農(nóng)家肥既提高土壤肥力又能增加大氣中CO2濃度，利于葡萄和蔬菜增產(chǎn)
D．該生態(tài)工程建設(shè)主要運(yùn)用物質(zhì)循環(huán)再生原理和生物多樣性原理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．不易選用橙汁鑒定還原糖，原因是其中不含還原糖
B．不易將剛倒入牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的平板倒過(guò)來(lái)放置
C．不易對(duì)剛滴過(guò)含酵母菌培養(yǎng)液的血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù)
D．不易選用洋蔥根尖2-3cm的部位觀察有絲分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示人巨噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．巨噬細(xì)胞能通過(guò)細(xì)胞膜識(shí)別衰老的紅細(xì)胞
B．過(guò)程C體現(xiàn)了生物膜具有一定流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C．圖中②結(jié)構(gòu)為溶酶體，其起源與結(jié)構(gòu)①高爾基體
D．巨噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞屬于細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比較，正確的是（　　）
A．兩者應(yīng)用的原理都是高度分化的細(xì)胞具有全能性
B．兩者都可用聚乙二醇（PEG）誘導(dǎo)細(xì)胞融合
C．兩者成功的標(biāo)志都是形成融合細(xì)胞核
D．兩者都已用于大量生產(chǎn)分離蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．融合PCR技術(shù)是采用具有互補(bǔ)末端的引物，將不同來(lái)源的擴(kuò)增片段連接起來(lái)的方法，其過(guò)程如圖1所示．圖2是中間載體1和中間載體2（利用融合PCR技術(shù)構(gòu)建成）構(gòu)建成葉綠體定點(diǎn)整合表達(dá)載體示意圖（限制酶酶切位點(diǎn)標(biāo)注于載體外側(cè)），葉綠體定點(diǎn)整合表達(dá)載體通過(guò)與葉綠體基因的同源重組，將目的基因整合于葉綠體DNA上的特定位點(diǎn)上．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1第一階段中PCR至少進(jìn)行2次循環(huán)，才能獲得雙鏈等長(zhǎng)的DNA，第二階段中引物2與引物3部分堿基的互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系使得兩DNA能成功“搭橋”連接起來(lái)．
（2）若通過(guò)融合PCR技術(shù)將啟動(dòng)子、標(biāo)記基因、目的基因、終止子拼接起來(lái)，需要設(shè)計(jì)8種引物，其中能夠起著“搭橋”作用的引物有6種．
（3）圖2中需使用Spe I、Sal I（填限制酶）和DNA連接酶將兩中間載體構(gòu)建成定點(diǎn)整合表達(dá)載體，途中定點(diǎn)整合表達(dá)載體上未標(biāo)出的結(jié)構(gòu)是復(fù)制原點(diǎn)．
（4）葉綠體定點(diǎn)整合表達(dá)載體中葉綠體同源重組基因1和葉綠體同源重組基因2（填基因）能使目的基因準(zhǔn)確插入葉綠體DNA上的特定位點(diǎn)上．與利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法相比，利用定點(diǎn)整合表達(dá)載體將目的基因?qū)肴~綠體中的優(yōu)點(diǎn)是能實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)整合到葉綠體中，且不易隨花粉擴(kuò)散帶來(lái)安全問(wèn)題．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016貴州思南中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菊花種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)。這種通過(guò)分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過(guò)程不涉及細(xì)胞的（ ）

A．有絲分裂 B．分化

C．減數(shù)分裂 D．全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在不同季節(jié)以標(biāo)志重捕法對(duì)某種鼠的數(shù)量進(jìn)行研究統(tǒng)計(jì)，計(jì)算種群數(shù)量并記錄性別比例，研究結(jié)果如圖所示，其中曲線表示種群數(shù)量，柱狀圖表示某月性別比例。以下分析不合理的是

A．冬季對(duì)該鼠種群進(jìn)行研究數(shù)據(jù)誤差可能會(huì)增大

B．從春季到夏季雌雄比例下降的主要原因一定是新產(chǎn)生個(gè)體中雄性多于雌性

C．如果從夏季到秋季沒(méi)有新個(gè)體產(chǎn)生，則雄性個(gè)體死亡量比雌要多

D．秋季鼠種群數(shù)量的降低對(duì)于種群的發(fā)展是有利的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案