1．下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬衰老的紅細(xì)胞需要消耗能量
B．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中吸水能力逐漸增強(qiáng)
C．與細(xì)胞積累K+密切相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體
D．植物生長(zhǎng)素運(yùn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散

分析

名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
此外，大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬�，需要消耗能量�?/p>

解答 解：A、吞噬細(xì)胞吞噬衰老的紅細(xì)胞的方式是胞吞，需要消耗能量，A正確；
B、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中細(xì)胞液的濃度越來越高，所以吸水能力逐漸增強(qiáng)，B正確；
C、細(xì)胞積累K+是通過主動(dòng)運(yùn)輸從細(xì)胞外吸收，而主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和消耗能量，與線粒體和核糖體密切相關(guān)，C正確；
D、植物生長(zhǎng)素運(yùn)出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于ATP（三磷酸腺苷）的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．ATP中的“A”代表腺苷

B．ATP中的“P”代表磷酸基團(tuán)

C．ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

D．線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．等位基因Bb、B+位于常染色體上，分別決定山羊有胡子和無胡子，但是在雄性中Bb為顯性基因，在雌性中B+為顯性基因．有胡子雌山羊與無胡子雄山羊雜交產(chǎn)生F1，F(xiàn)1雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生F2．下列判斷正確的是（　�。�
A．F1中雌性表現(xiàn)為有胡子B．F1中雄性50%表現(xiàn)為有胡子
C．F2純合子中有胡子雌山羊占$\frac{1}{4}$D．F2雄山羊中有胡子個(gè)體占$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體

C．細(xì)胞學(xué)說強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是完整獨(dú)立的單位

D．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．請(qǐng)閱讀下列短文，回答與其相關(guān)的問題：
炭疽熱是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患的傳染病，原本是一種在食草動(dòng)物如羊、馬、豬等動(dòng)物身上發(fā)作的疾�。祟悓�(duì)炭疽病普遍易感，從傳染途徑可以發(fā)為皮膚型、腸型、肺型三種．皮膚型炭疽是通過豐膚損傷而感染的，腸型炭疽則是通過胃、腸粘膜損傷而致，肺型炭疽則通過吸入炭疽芽孢而致．
由于炭疽桿菌容易部署而且殺傷力強(qiáng)，一些國(guó)家使用炭疽桿菌制造生化武器．美國(guó)技術(shù)局認(rèn)為，如果用飛機(jī)把100kg炭疽桿菌的培養(yǎng)液撒在華盛頓上空，就會(huì)造成100萬人死亡．因此，自從佛羅達(dá)州10月3日發(fā)現(xiàn)了近25年來美國(guó)第一例吸入性炭疽熱以來，炭疽熱病在美國(guó)造成了高度心理恐慌．請(qǐng)回答下列問題：
（1）炭疽熱的病原體是B．
A．病毒     B．細(xì)菌       C．真菌      D．放線菌
（2）炭疽病在“9•l1”事件之后曾引起美國(guó)人的恐慌．下列關(guān)于炭疽桿菌的敘述不正確的是B
A．炭疽桿菌是一種原核生物           B．炭疽桿菌沒有細(xì)胞壁
C．炭疽桿菌無核膜                  D．炭疽桿菌通過細(xì)胞分裂快速繁殖
（3）一位科學(xué)家在顯微鏡下觀察到，載玻片上每單位面積平均有50個(gè)炭疽桿菌，把此載玻片放在液體培養(yǎng)液中培養(yǎng)4小時(shí)后將其稀釋10倍，再放到相同條件的顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)每單位面積平均有80個(gè)炭疽桿菌．則①炭疽桿菌增殖的方式為無性增殖（二分裂）；②炭疽桿菌每分裂一次的平均時(shí)間為1．
（4）炭疽桿菌在結(jié)構(gòu)上與人體細(xì)胞相比，最明顯的區(qū)別是無核膜包裹的細(xì)胞核．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)橹参镩_始進(jìn)行光合作用消耗CO2
B．CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C．H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收速率最大
D．H點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．F2（子二代）出現(xiàn)性狀分離B．F2性狀分離比是3：1
C．控制相對(duì)性狀的等位基因彼此分離D．測(cè)交后代性狀分離比為1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物體內(nèi)特殊蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上的載體蛋白對(duì)某些物質(zhì)出入細(xì)胞具有運(yùn)輸作用
B．抗體主要分布在血清中，其化學(xué)本質(zhì)為糖蛋白
C．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，只對(duì)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)具有催化作用
D．突觸后膜上的蛋白質(zhì)受體能夠識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)，識(shí)別后即被降解，不再識(shí)別其他神經(jīng)遞質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示水稻一個(gè)成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b代表細(xì)胞器）．圖2表示小麥在不同外界氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化曲線．
I．請(qǐng)分析圖1回答下列問題：

（1）圖中④是O2，a中能量的轉(zhuǎn)化途徑是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能（用文字和箭頭表示）．
（2）圖中③在線粒體基質(zhì)（填場(chǎng)所）中被利用；ATP合成酶存在于b（填“a”或“b”）的內(nèi)膜上．
（3）圖中b產(chǎn)生的②中H元素的來源葡萄糖和水（不考慮中間產(chǎn)物）．
Ⅱ．請(qǐng)分析圖2回答下列問題：

（1）當(dāng)外界氧濃度為5%時(shí)，小麥進(jìn)行的呼吸類型是有氧呼吸和無氧呼吸，此時(shí)呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外，還有酒精和水．
（2）當(dāng)外界氧濃度為6%時(shí)，CO2的釋放量與O2的吸收量之比是4：3，此時(shí)小麥呼吸消耗的葡萄糖為0.2摩爾，至少需要吸收0.6摩爾的O2．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案