下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說建立的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說的建立者是德國科學(xué)家施萊登和施旺

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體

C．細(xì)胞學(xué)說強(qiáng)調(diào)細(xì)胞是完整獨(dú)立的單位

D．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016西藏日喀則第一高級(jí)中學(xué)高二6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是基因突變的特點(diǎn)（ ）

A．隨機(jī)性 B．頻率高 C．多方向性 D．普遍性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖示中箭頭表示信息的傳遞方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．如果該圖表示反射弧，則其中的信息都以局部電流的形式傳導(dǎo)
B．如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺素，則c分泌的甲狀腺素甲狀腺激素對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C．如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D．如果a表示抗原、b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞，c為B細(xì)胞，則該過程為體液免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1細(xì)胞中與抗體的合成、加工、分泌相關(guān)的生物膜結(jié)構(gòu)包括1、3、5、7（填序號(hào)），抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性．
（2）圖2細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所是5、9（填序號(hào)），動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程的差異性主要與圖中的6、7（填序號(hào)）等細(xì)胞器的功能有關(guān)．
（3）DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中破碎圖2細(xì)胞時(shí)加入洗滌劑，其作用是瓦解結(jié)構(gòu)1（填序號(hào)）；而破碎圖1細(xì)胞常采用的操作是將乙細(xì)胞放入蒸餾水，使之吸水漲破．
（4）導(dǎo)致圖1細(xì)胞與產(chǎn)生該細(xì)胞的記憶細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能方面差異的原因是基因的選擇性表達(dá)．
（5）圖2中⑤和⑧兩種細(xì)胞器比較的敘述，正確的是B、C
A．所含酶種類均不同   B．都與能量代謝有關(guān) 
C．都能發(fā)生A-U配對(duì)   D．增大內(nèi)部膜面積的方式相同E．存在所有真核細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體皮膚細(xì)胞重新編程為多功能的干細(xì)胞示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)得到的表皮細(xì)胞與提供實(shí)驗(yàn)材料的人的表皮細(xì)胞基因組成不同（不同/相同）．神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞內(nèi)，RNA種類和蛋白質(zhì)種類（DNA、RNA種類或蛋白質(zhì)種類）不同．
（2）①過程的主要增殖方式是有絲分裂，其重要意義是親代細(xì)胞的之后，平均分配到兩子細(xì)胞中，從而保持遺傳的穩(wěn)定性染色體復(fù)制．
（3）②過程稱為細(xì)胞分化，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)．
（4）甲狀腺細(xì)胞吸收碘的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，某些淋巴細(xì)胞能夠合成和分泌抗體，抗體的加工在細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行，抗體的分泌依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．如果8上安置的物鏡標(biāo)有10×，目鏡標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的長度（填“長度”“面積”或“體積”）是物體的100倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬衰老的紅細(xì)胞需要消耗能量
B．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中吸水能力逐漸增強(qiáng)
C．與細(xì)胞積累K+密切相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體
D．植物生長素運(yùn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．衣藻和藍(lán)藻都可以進(jìn)行光合作用，二者在結(jié)構(gòu)上的最顯著區(qū)別是什么？藍(lán)藻沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核是否都具有葉綠體？衣藻有，藍(lán)藻沒有．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為進(jìn)行無土栽培番茄的某一實(shí)驗(yàn)裝置圖及培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液中幾種礦質(zhì)元素的濃度變化曲線圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中礦質(zhì)元素是以離子的形式被根尖吸收的，吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸 的過程．
（2）從物質(zhì)的量濃度變化曲線中，分析植株對(duì)A～E五種礦質(zhì)元素的吸收狀況：
在實(shí)驗(yàn)中各種礦質(zhì)元素吸收速率不同與番茄根上不同載體的數(shù)量有關(guān)，吸收最快的是E物質(zhì)，吸收最慢的是A物質(zhì)，A物質(zhì)的物質(zhì)量濃度為什么越來越大，原因是A物質(zhì)濃度上升，說明植物吸水快于吸收該離子．
（3）在實(shí)驗(yàn)起始階段，使培養(yǎng)液中A、B、C、D、E五種礦質(zhì)元素的濃度一致，其主要目的是：便于比較植物對(duì)這5種礦質(zhì)元素的需求量．
（4）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到10天后，礦質(zhì)元素的濃度不再變化的主要原因是：①根部較長時(shí)間的無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)根的毒害作用②植物的蒸騰作用使水分大量散失，造成培養(yǎng)液中各礦質(zhì)離子比例的失衡導(dǎo)致植物死亡．
（5）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列哪種條件下栽培番茄，對(duì)增產(chǎn)有利C
A．白天15℃，晚上26℃B．晝夜26℃C．白天26℃，晚上15℃D．晝夜15℃

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