分析 閱讀題干和題圖可知本題的知識點是光合作用與細胞呼吸的物質(zhì)變化和影響光合作用的因素,梳理相關(guān)的知識點,根據(jù)選項分析即可得出答案.
解答 解:I.(1)圖1中①②③④分別是CO2、H2O、丙酮酸和O2.a(chǎn) 代表葉綠體,b代表線粒體.葉綠體中通過光合作用進行的能量轉(zhuǎn)變?yōu)椋汗饽堋鶤TP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)圖中③表示丙酮酸,有氧呼吸第二階段在線粒體基質(zhì)中被利用.圖中b表示線粒體,ATP合成酶存在于線粒體內(nèi)膜上.
(3)圖中線粒體b產(chǎn)生的②水中H元素的來源葡萄糖和線粒體中的水.
Ⅱ.(1)據(jù)圖分析,外界氧濃度為5%時,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,說明呼吸作用小于呼吸作用,小麥同時進行光合作用與呼吸作用,此時呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外,還有酒精和水.
(2)有氧呼吸過程中消耗1mol葡萄糖需要吸收6mol氧氣,產(chǎn)生6mol二氧化碳,無氧呼吸過程中消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,設(shè)至少需要吸收Xmol的氧氣,則有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是X,消耗的葡萄糖是$\frac{x}{6}$,則無氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2-$\frac{x}{6}$,則有關(guān)系式,[X+(0.2-$\frac{x}{6}$)×2]:X=4:3,解得X=0.6mol.
I.(1)O2 光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)線粒體基質(zhì) b
(3)葡萄糖和水
II.(1)有氧呼吸和無氧呼吸 酒精和水
(2)0.6
點評 本題的知識點是光合作用的過程,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問題的能力和利用曲線對知識進行模型構(gòu)建的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞吞噬衰老的紅細胞需要消耗能量 | |
B. | 植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中吸水能力逐漸增強 | |
C. | 與細胞積累K+密切相關(guān)的細胞器是線粒體和核糖體 | |
D. | 植物生長素運出細胞的方式是自由擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝癌的發(fā)生只與原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變有關(guān) | |
B. | 藥物X 可能調(diào)控細胞凋亡相關(guān)基因的表達 | |
C. | 圖示的自變量與因變量都只有一個 | |
D. | l.0g/L為臨床治療肝癌的藥物X最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二次免疫反應(yīng)主要由記憶細胞快速產(chǎn)生抗體 | |
B. | 淚液中的溶菌酶清除細菌屬于體液免疫 | |
C. | 漿細胞分泌的抗體能特異性識別抗原 | |
D. | HIV侵染人體的T細胞只影響細胞免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共同中間產(chǎn)物是[H]、ATP和丙酮酸 | |
B. | 可相互提供原料及產(chǎn)物 | |
C. | 分別可在離體的葉綠體、線粒體內(nèi)完成 | |
D. | 能量形式轉(zhuǎn)變是相反的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器” | |
B. | 核糖體上合成的蛋白質(zhì)具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 所有的生物都含有核糖體 | |
D. | 所有酶和抗體都在核糖體上合成 |
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