分析 閱讀題干和題圖可知本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化和影響光合作用的因素,梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)分析即可得出答案.
解答 解:I.(1)圖1中①②③④分別是CO2、H2O、丙酮酸和O2.a(chǎn) 代表葉綠體,b代表線(xiàn)粒體.葉綠體中通過(guò)光合作用進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)變?yōu)椋汗饽堋鶤TP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)圖中③表示丙酮酸,有氧呼吸第二階段在線(xiàn)粒體基質(zhì)中被利用.圖中b表示線(xiàn)粒體,ATP合成酶存在于線(xiàn)粒體內(nèi)膜上.
(3)圖中線(xiàn)粒體b產(chǎn)生的②水中H元素的來(lái)源葡萄糖和線(xiàn)粒體中的水.
Ⅱ.(1)據(jù)圖分析,外界氧濃度為5%時(shí),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,說(shuō)明呼吸作用小于呼吸作用,小麥同時(shí)進(jìn)行光合作用與呼吸作用,此時(shí)呼吸作用的終產(chǎn)物除了CO2外,還有酒精和水.
(2)有氧呼吸過(guò)程中消耗1mol葡萄糖需要吸收6mol氧氣,產(chǎn)生6mol二氧化碳,無(wú)氧呼吸過(guò)程中消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,設(shè)至少需要吸收Xmol的氧氣,則有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是X,消耗的葡萄糖是$\frac{x}{6}$,則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2-$\frac{x}{6}$,則有關(guān)系式,[X+(0.2-$\frac{x}{6}$)×2]:X=4:3,解得X=0.6mol.
I.(1)O2 光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)線(xiàn)粒體基質(zhì) b
(3)葡萄糖和水
II.(1)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 酒精和水
(2)0.6
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用的過(guò)程,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問(wèn)題的能力和利用曲線(xiàn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行模型構(gòu)建的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬衰老的紅細(xì)胞需要消耗能量 | |
B. | 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程中吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
C. | 與細(xì)胞積累K+密切相關(guān)的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體和核糖體 | |
D. | 植物生長(zhǎng)素運(yùn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肝癌的發(fā)生只與原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變有關(guān) | |
B. | 藥物X 可能調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá) | |
C. | 圖示的自變量與因變量都只有一個(gè) | |
D. | l.0g/L為臨床治療肝癌的藥物X最適濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二次免疫反應(yīng)主要由記憶細(xì)胞快速產(chǎn)生抗體 | |
B. | 淚液中的溶菌酶清除細(xì)菌屬于體液免疫 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原 | |
D. | HIV侵染人體的T細(xì)胞只影響細(xì)胞免疫過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 共同中間產(chǎn)物是[H]、ATP和丙酮酸 | |
B. | 可相互提供原料及產(chǎn)物 | |
C. | 分別可在離體的葉綠體、線(xiàn)粒體內(nèi)完成 | |
D. | 能量形式轉(zhuǎn)變是相反的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體被稱(chēng)為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器” | |
B. | 核糖體上合成的蛋白質(zhì)具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 所有的生物都含有核糖體 | |
D. | 所有酶和抗體都在核糖體上合成 |
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