分析 據(jù)圖分析:圖甲中,①代表有氧呼吸第一階段,②代表有氧呼吸第二階段,③代表有氧呼吸第三階段,④代表光反應(yīng),⑤代表暗反應(yīng);A代表丙酮酸,B表示[H],C代表ADP,D代表[H]和ATP.圖乙中,光照條件下二氧化碳的吸收量代表凈光合作用量,黑暗條件下二氧化碳的釋放量代表呼吸作用量.
解答 解:(1)圖示過程為光合作用與呼吸作用的過程,能同時在草莓的葉肉細(xì)胞中進(jìn)行.圖甲中的B是[H].
(2)圖甲中,④代表光反應(yīng),需要在光照條件下才能進(jìn)行.
(3)由圖乙可知當(dāng)大棚溫度從25℃升高到30℃時,真正的光合強(qiáng)度=凈光合強(qiáng)度+呼吸強(qiáng)度,光照條件下二氧化碳的吸收量代表凈光合作用量下降,即有機(jī)物的積累量下降,但光合強(qiáng)度增強(qiáng).
(4)圖乙中影響光合作用的因素是溫度,除此之外影響光合作用的環(huán)境因素還有光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度等.
故答案為:
(1)葉肉[H]
(2)④
(3)增強(qiáng) 減少
(4)光照、二氧化碳濃度
點(diǎn)評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,解答本題首先要熟悉圖中表示的各種生命活動的詳細(xì)過程;其次,據(jù)圖寫出各字母(或數(shù)字)代表的物質(zhì)(或生理過程)的名稱;第三,要善于將所學(xué)過的知識進(jìn)行整合,弄清楚它們之間的聯(lián)系與區(qū)別.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不用生長素處理的枝條扦插是不能成活的 | |
B. | 頂芽產(chǎn)生生長素,所以頂芽能優(yōu)先生長而側(cè)芽受抑制,此現(xiàn)象稱頂端優(yōu)勢 | |
C. | 生長素的濃度越高植物生長越快 | |
D. | 發(fā)育著的種子能產(chǎn)生的生長素,是子房發(fā)育成果實(shí)的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中共有5種核苷酸 | B. | 乙圖所示化合物中不含糖 | ||
C. | 丙物質(zhì)可能是核糖核苷酸 | D. | 丁一定是蔗糖或麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為生物進(jìn)化提供原材料的是突變、重組和染色體變異 | |
B. | 進(jìn)化的基本單位不是生物個體,而是生物的種群 | |
C. | 基因庫是指一個物種的全部個體所含的全部基因 | |
D. | 隔離是形成新物種的必要條件,也是生物進(jìn)的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍 | |
C. | 若一條鏈的A:T:G:C=l:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2:1:4:3 | |
D. | 若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鏈的C:A=2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓它進(jìn)行自花授粉 | B. | 讓它與另一雜種高莖豌豆雜交 | ||
C. | 讓它與另一株矮莖豌豆雜交 | D. | 讓它與另一純種高莖豌豆雜交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)都要使用蒸餾水 | |
B. | 用酒精洗去花生子葉染色后的浮色和解離后附著在根尖的卡諾氏液 | |
C. | 觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細(xì)胞放在健那綠染液中染色 | |
D. | 在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,能反映NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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