如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱(chēng)是
 
，它的“生產(chǎn)機(jī)器”是
 
．
（2）圖中④的名稱(chēng)是
 
；圖中表示R基的代號(hào)是
 
．
（3）形成該化合物的反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）組成這類(lèi)化合物的基本單位約有
 
種．
（5）該物質(zhì)有
 
個(gè)游離的羧基．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中①是氨基（-NH2）；②、③和⑤表示R基團(tuán)，依次是-CH3、-H、-CH2-OH；④是肽鍵（-CO-NH-）；⑥是羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）此化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，因此稱(chēng)為三肽（或多肽）．氨基酸脫水縮合形成多肽的場(chǎng)所是核糖體．
（2）由以上分析可知，圖中④是肽鍵；②③⑤表示R基團(tuán)．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合（或縮合）．在該過(guò)程中，脫去2個(gè)水分子，因此相對(duì)分子質(zhì)量減少了18×2=36．
（4）此類(lèi)化合物的基本組成單位是氨基酸，組成生物的氨基酸約有20種．
（5）由圖可知，該化合物含有1個(gè)羧基（在⑥處）．
故答案為：
（1）三肽（或多肽）   核糖體 
（2）肽鍵    ②③⑤
（3）脫水縮合（或縮合）    36
（4）20
（5）1
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程及其中的相關(guān)計(jì)算，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．下列相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A、血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元
C、激素是通過(guò)體液的傳輸，作用于靶細(xì)胞或靶器官的信息分子，激素可以持續(xù)起作用
D、抗體和淋巴因子等人體免疫系統(tǒng)分泌的物質(zhì)在免疫調(diào)節(jié)中具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂過(guò)程中，若某動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)四分體，那么，其次級(jí)精母細(xì)胞染色體上所含的DNA分子數(shù)和脫氧核苷酸鏈數(shù)分別為（　�。�
A、4和8B、8和16
C、16和32D、32和64

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）人們把由
 
構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號(hào)
 
部分．毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是
 
（用圖中的字母表示）．
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞E利用，氧氣主要參與有氧呼吸的
 
階段．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，A與D成分上的主要區(qū)別是
 
．
（4）在一些病理?xiàng)l件下，血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化．請(qǐng)舉出由于病理原因引起A增多的實(shí)例
 
．
（5）人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
．（填字母）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某制藥廠開(kāi)發(fā)了一種新型藥物，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該藥物能否有效治療糖尿病，是否優(yōu)于傳統(tǒng)藥物二甲雙胍．（提示：藥物、葡萄糖劑量不作要求，血糖可在服藥2h后檢測(cè)）實(shí)驗(yàn)材料：胰島被破壞的實(shí)驗(yàn)小鼠、快速血糖檢測(cè)儀、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的葡萄糖溶液、注射器．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將實(shí)驗(yàn)小鼠均分為三組，分別編號(hào)為A、B、C，同時(shí)
 
；
②
 
；
③2h后用
 
檢測(cè)三組小鼠的血糖含量并記錄．
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
 ①若血糖濃度變化幅度甲＞乙＞丙，則該新型藥物能用來(lái)治療糖尿病，且效果好于二甲雙胍；
 ②
 
；
 ③
 
；
 ④
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某二倍體高等動(dòng)物（基因型MmNn）的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該圖所示細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
，其中含有
 
條染色單體，
 
個(gè)染色體組．
（2）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂，M與m的分離發(fā)生在減數(shù)第
 
次分裂．
（3）若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞，請(qǐng)寫(xiě)出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1中的①表示
 
，⑥表示
 
．
（2）圖1中的化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子通過(guò)
 
反應(yīng)結(jié)合形成的，其中從左起第2個(gè)氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)是
 
（寫(xiě)序號(hào)）．該化合物的名稱(chēng)是
 
，其組成元素主要是
 
．
（3）該化合物形成后比原來(lái)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量總和減少了
 
．
（4）圖1中的化合物水解時(shí)，斷裂的化學(xué)鍵稱(chēng)為
 
，該化學(xué)鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 
．
（5）在圖2的方框內(nèi)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．

（1）若某細(xì)胞含有左右兩圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 
．
（3）結(jié)構(gòu)[4]為
 
．
（4）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）如果左圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
．
（6）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，不含有脂類(lèi)成分的是（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、葉綠體

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